RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : SMP Negeri 2 Tebing Tinggi

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas / Semester : VIII / 1I (Dua)

Tahun Ajaran : 2010 / 2011

Standar Kompetensi : 7. Mendengarkan
Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpesonal pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.

Kompetensi Dasar : 7.1.
Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal bersosialisasi pendek sederhana secara akurat,lancar,dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan yang terdekat melibatkan tindak tutur:meminta, memberi, menolak, jasa, memberi, menolak barang dan meminta memberi dan mengingkari informasi meminta memberi dan menolak pendapat dan menawarkan / menerima / menolak sesuatu

Indikator : Merespon ungkapan ungkapan:

1. Meminta, memberi, menolak jasa
2. Meminta, memberi, menolak barang
3. Meminta , memberi ,mengingkari informasi
4. Meminta, meberi, menolak pendapat
5. Meminta menerima menolak tawaran

Jenis Teks : Transaksional / Interpersonal

Tema : Recreation

Aspek / Skills : Menyimak

Alokasi Waktu : 6 x 40 menit.

I. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran siswa dapat merespon ungkapan :

a. Meminta jasa, f. Menolak barang k. Memberi pendapat.

b. Memberi jasa g. Meminta Informasi l. Menolak Pendapat.

c. Menolak jasa h. Memberi Informasi m. Meminta tawaran.

d. Meminta barang, i. Mengingkari Informasi n. Menerima tawaran

e. Memberi barang j. Meminta pendapat o. Menolak tawaran.

II. Materi Pembelajaran

1. Percakapan percakapan singkat memuat ungkapan ungkapan berikut :

A : Do you mind lending me any money ?
B : I want to but …….

A : Can I have a dictionary ?
B : Here you are

A : Here some money to you
B : Sorry, I can`t take this

A : Do you like it
B : Yes I do

A : Do you think it `s good?
B : I think so / Sorry I can`t say anything

A : Would you like some ……..
B : Yes , please / No, Thank

2. Kosa kata terkait tema / jeis teks : Misal : borrow, lend, allow, thirsty, hungry, candy

3. To be : is , am, are

4. Persolal Pronouns : I, you, we, they, he, she, it

5. Ungkapan Baru :

. What can I do for you ?
. Sure here you are
 I don`t think so
 Yes, please

III. Metode Pembelajaran

. Pendekatan : Three Phase technique

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan Pendahuluan

a. Tanya jawab kondisi siswa
b. Siswa menjawab petanyaan tentang objek wisata di sekitar

2. Kegiatan Inti

a. Mendiskusikan kata sulit yang digunakan dalam teks
b. Menyimak kalimat-kalimat yang diucapkan guru
c. Mengidentifikasi makna dan fungsi kalimat yang didengar
d. Menirukan kalimat kalimat yang diucapkan oleh guru
e. Menyimak percakapan tentang ungkapan meminta, memberi , menolak jasa
f. Menyimak percakapan tentang ngkapan meminta memberi menolak barang
h. Menyimak percakapan tentang ngkapan meminta memberi mengingkari informasi
g. Menyimak percakapan tentang ungapan meminta memberi menolak pendapat
h. Menyimak percakapan tentang ungkapan meminta menerima menolak tawaraan
i. Menjawab pertanyaan dari pecakapan tentang ungkapan meminta memberi menolak barang atau jasa
j. Menjodohkan ungkapan meminta barang,jasa,pendapat,informasi dan tawaran dengan jawaban yang tepat

3. Kegiatan Penutup

a. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM
b. Menyimpulkan materi pelajaran
c. Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan ang dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya

V. Media, alat, dan sumber bahan pelajaran

1.. Let`s Talk, Dra Helena IR Agustin,MA. PhD dkk, Pakaraya, Bandung, 2005 hal. 108
2.. English on The Sky, Mukarto, MSC , Erlanga hal. 75
3. Buku buku yang Relevan.

VI. Penilaian

1. Teknik : Tes Lisan , Tes Tulis

2. Bentuk : Isian Singkat, Jawab Lisan

3. Instrumen :

a. Listen and answer the questions!

Ratih just got up from her short nap. She felt thirsty.

Ratih : Mommy.....Daddy.....where are you?
Mother : It is all right honey. We are here. Anything you want?

Ratih : I’m thirsty. Can I get some water please?
Mother : Sure dear. Here it is
.
Ratih : Thank you mom.
Mother : Would you like to eat, dear?

Ratih : No, thank mom. But can I have some candies, please?
Mother : No, dear the doctor won’t allow it.

Answer the questions while listening to the teacher.

1. Where is Ratih?
2. Why did she call her mother?
3. What did Ratih say when she wanted some candies?
4. What did Ratih say when she wanted some water?
5. How did her mother answer her?

b.. Please match these expressions with the response.

1. Could you lend me your motorcycle, please?
2. May I borrow your shoes?
3. Would you like something to drink?
4. Do you think health are important?
5. Can you take me to the drugstore?

a. I am sorry. I am very busy right now.
b. No, thanks. I am not thirsty.
c. No, problem.
d. Yes , I think so.
e. Yes, here you are.

D. Pedoman Penilaian.

1. Untuk no 1 tiap jawaban benar skor = 3.

2. Untuk no II tiap jawaban benar skor = 2

3. Jumlah skor maksimal I 5 x 3 = 15.
II 5 x 2 = 10.
jumlah: = 25

4. Nilai maksimal = 10.

5. Nilai siswa = Skor perolehan
------------------- x 10
Skor maksimal


E Rubrik Penilaian

No Uraian Skor
I Isi benar, tata bahasa benar 3
Isi benar , tata bahasa salah 2
Isi dan tata bahasa kurang tepat 1
Tidak menjawab 0
II Setiap jawaban yang benar 2
Setiap jawaban salah 0






Tebing Tinggi, 15 M e i 2010
Mengetahui, .
Kepala SMPN 2 Tebing Tinggi Guru Mata Pelajaran
Bahasa Inggris



..

ZULKARNAIAN, S.Pd, M.Si. Dra. BULAN HUTAHAEAN
NIP :19650321 199010 1 001. NIP :19681224 200604 2 003











RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : SMP Negeri 2 Tebing Tinggi

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas / Semester : VIII / 1I (Dua)

Tahun Ajaran : 2010 / 2011


Standar Kompetensi : Mendengarkan.
: 7 Memahami makna dalam percakapan transaksional daninterpesonal
pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan.

Kompetensi Dasar : 7.2. Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal bersosialisasi pendek sederhana secara akurat, lancar,dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan yang terdekat melibatkan tintak tutur:meminta,memberi persetujuan,merespon pertanyaan, memberi perhatian, terhadap pembecara, mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan, dan mengawali, memperpanjang dan menutup percakapan telepon.

Indikator : . Merespon ungkapan , meminta, memberi prsetujuan.
 Merespon ungkapan, memberi perhatian terhadap pembicara
 Mengawali, memperpanjang dan menutup percakapan
. Merespon ungkapan , mengawali, memperpanjang dan menutup percakapan telepon.

Jenis Teks : Transaksional / Interpersonal

Tema : Recreation

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit.

A. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran siswa dapat :

a. Merespon ungkapan, meminta, memberi persetujuan
b. Merespon ungkapan, memberi perhatian terhadap pembicara
c. Mengawali , memperpanjang dan menutup percakapan
d. Merespon ungkapan, mengawali, memperpanjang dan menutup percakapan telepon

B. Materi Pembelajaran

a. Percakapan dalam telepon

Ratih : Hallo, this is Ratih. May I speak to Liza, please?
Liza : Liza is speaking, what’s up Ratih ?
Ratih : I am calling to tell you that we are going to go to Bali next holiday.
Will you join us?
Liza : Really, I would like to let me tell my parents first. I will tell you later
Ratih : All right. I wait for your call
Liza : Thank for calling Ratih. Bye
Raitih : Bye



b. How do you open a phone call ?

- Hallo
- Hallo may I speak to …. Please
- Hi …. This is ……
- Hi. Is …. There ?

c. How do you close a phone call ?

- Nice talking to you
- I really have to go now. Well, talk some other time
- Can I call you back? Something has come up.
- Can we continue this later?
- My other line is ringing
- I will not keep you any longer

B. Metode Pembelajaran

a. Pendekatan : Three Phase technique

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan Pendahuluan

a. Tanya jawab yang berkaitan dengan telepon
b. Siswa nejawab pertanyaan tentang telepon

2. Kegiatan Inti

a. Mendengarkan percakapan/ dialog teks yang dibacakan guru
b. Melakukan dialog secara berpasangan dengan teks yang ada
c. Menetukan ungakapan cara membuka telepon
d. Menentukan ungkapan cara menutup telepon

3..Kegiatan Penutup

a. Menayakan kesulitan siswa dalam memahami, membuka dan menutup percakapan dalam telepon
b. Menugaskan anak untuk berdialog dengan HP sesama teman

E. Media, alat, dan sumber bahan pelajaran

a.. Let`s Talk, Dra Helena IR Agustin,MA. PhD dkk, Pakaraya, Bandung, 2005 hal. 75
b .Standar Isi
c .Kamus Inggris –Indonesia, Indonesia-Inggris, Purwodarminto

F. Penilaian

a. .Teknik : Tes Lisan , Tes Tulis

b. Bentuk : Pertanyaan Lisan

c. Instrumen :

I.. Listen to the expression and give your respons orally

1. Ratih : Hallo, this is Ratih, May I spik to Liza
Liza : …………………..

2. A : Who is the first speaker ?
B : ………………….

3. A : Will you join us Liza ?
B : ……………………
4. A : Where is Ratih going to go next holiday ?
B : ………………………

5. A : Bye. Ratih
B : ……………..

II. Answer these questions below based on the text above

1.. Who are talking on the dialogue?
2. Who is the first speaking on the text?
3. .Where does the dialogue take place?
4. .Mention their questions how to open the telephone?
5. Mention their questions how to close telephone?



d.. Pedoman Penilaian

. Teks Lisan
. Jawaban benar nilai = 2
. Jawaban kurang lengkap nilai = 1
 Tidak ada jawaban nilai = 0

.Teks Tulis
.Jawaban benar nilai = 2
.Jawaban kurang lengkap nilai = 1
.Tidak ada jawaban nilai = 0

Nilai Siswa : Tes Lisan : 5 x 2 = 10
Tes Tulis : 5 x 2 = 10

Tes Lisan + Tes Tulis = NA
2






Tebing Tinggi, 15 M e i 2010
Mengetahui, .
Kepala SMPN 2 Tebing Tinggi Guru Mata Pelajaran
Bahasa Inggris



..

ZULKARNAIAN, S.Pd, M.Si. Dra. BULAN HUTAHAEAN
NIP :19650321 199010 1 001. NIP :19681224 200604 2 003

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : SMP Negeri 2 Tebing Tinggi

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas / Semester : VIII / 1I (Dua)

Tahun Ajaran : 2010 / 2011


Standar Kompetensi 8. Memahamin makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal pendek sederhana untuk berinteraksi denagan lingkkungan terdekat.

Kompetensi Dasar :8.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisann fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

Indikator :  Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks lisan fungsional pendek berbentuk undangan, pengumuman dan pesan singkat.
 Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks lisan fungsional pendek

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

Pertemuan :

A. Tujuan Pembelajaran:

Pada akhir pelajaran siswa dapat::

1.. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks lisan fungsional pendek berbentuk undangan,
pengumuman dan pesan singkat
.
2.. Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks lisan fungsional pendek

B. Materi Pembelajaran:

1.. Teks Fungsional Pendek berupa:
a. . Undangan
b.. Pengumuman
c.. Pesan singkat

2.. Tujuan teks lisan fungsional pendek:
a. Undangan
b.. Pengumuman
c. Pesan singkat

C. Metode /Tehnik:
• ….
• ….
• ….
….
D. Langkah-langkah kegiatan:

1. Kegiatan Awal:

a.. Salam dan tegur sapa
b. Mengecek kehadiran siswa
c. Memotivasi siswa untuk belajar bahasa Inggris dengan sungguh-sungguh
d. Mengarahkan siswa kepada topic bahasan yang akan dipelajari
2. Kegiatan Inti:

a.. Tanya jawab tentang berbagai hal menggunakan kosa-kata dan ungkapan yang telah dipelajari
b.. Mengulas berbagai teks fungsional pendek yang sering dijumpai
c. .Memperdengarkan teks fungsional pendek terkait dengan tema / topic tertentu
d.. Menjawab berbagai pertanyaan terkait informasi dalam teks fungsional yang didengar
e. .Menentukan tujuan komunikatif teks yang didengar

3. Kegiatan Akhir:

Siswa bersama guru menyimpulkan tentang:

a.. Jenis-jenis teks fungsional
b.. Tujuan komunikatif teks fungsional
c.. Guru memberikan tugas tentang teks berstruktur.

E. Sumber belajar:

1.. Kurikulum
2.. Buku Paket
3.. Buku referensi

F. Penilaian:

1.. Tehnik : Tes Lisan

2.. Bentuk : Melengkapi kalimat rumpang

3.. Instrumen :

1. Fill the missing words while your teacher reading the text.


Hi, Friends. We’re having a ….(1)….

On Saturday to Sunday 21st - 22nd May in … (2) … at eight o’clock. If you’re between 12 to 15 come and … (3) … us. Come with one or two friends, wear your … (4) …, and bring necessary equipment.

RSVP
WC Committee
Jl. Hasanudin 21 Cirebon


2. Listen to your teacher and answer the question orally.














a. Who are supposed to gather in the front yard of their school?
b. What time must they gather?
c. What time are they going to start to practice ?
d. Who invites the members of the basketball team?



Catatan Guru:
……………………….
……………………….
……………………..
………………………
……………………




. Tebing Tinggi, 15 M e i 2010
Mengetahui, .
Kepala SMPN 2 Tebing Tinggi Guru Mata Pelajaran
Bahasa Inggris



..

ZULKARNAIAN, S.Pd, M.Si. Dra. BULAN HUTAHAEAN
NIP :19650321 199010 1 001. NIP :19681224 200604 2 003
.






























RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 2 Tebing Tinggi

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas / Semester : VIII / 1I (Dua)

Tahun Ajaran : 2010 / 2011

Standar Kompetensi 8. Memahamin makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal
pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.

Kompetensi Dasar :8.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara
akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
dalam teks berbentuk narrative dan recount.

Indikator :  Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog recount
 Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks recount pendek sederhana.

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit


A. Tujuan Pembelajaran:

Pada akhir pembelajaran siswa dapat:
1.. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog recount
2. .Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks recount pendek sederhana.

B. Materi Pembelajaran:

1.. Teks monolog recount
2.. Tujuan Komunikatif Teks recount

C. Metode / Tehnik:

1.. TPR
2.. TRP

D. Langkah-langkah Kegiatan:

1.. Kegiatan Awal:

a.. Salam dan tegur sapa
b.. Mengecek kehadiran siswa
c.. Memotivasi siswa untuk belajar bahasa Inggris dengan sungguh-sungguh
d.. Mengarahkan siswa kepada topik bahasan yang akan dipelajari

2.. Kegiatan Inti:

a.. Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan tema/topic jenis teks berbentuk recount
b.. Memotivasi siswa untuk menceriterakan pengalaman pribadinya
c. Tanya jawab tentang cerita pengalaman pribadi temannya.
d. Tanya jawab tentang berbagai hal yang berkaitan dengan pengalaman pribadinya meliputi:

. Siapa yang memiliki pengalaman pribadi tersebut
 Kapan pengalaman tersebut terjadi
 Di mana pengalaman tersebut terjadi
 Apa sajakah yang dilakukannya
. Bagaimana kesan pelaku

3..Kegiatan Akhir:

a.. Guru bersama siswa menyimpulkan tentang hal-hal yang baru saja dipelajari
b.. Guru memberikan tugas tak terstruktur.

E. Sumber Belajar:

a. Kurikulum
b. Buku Teks yang releva. English On Sky
c. Buku Referensi Lain

F. Penilaian:

a. Tehnik : Tes Tulis
b. Bentuk : Isian
c. Instrumen :


Read the Text
Fill in the blanks with the words from the box.


a. walked d. built g. enjoyed b. refresh e. collected h. went
c. rolled out f. sunbathe



Last month, my family and I … (1) … to the beach. We wanted to …(2) … our mind and enjoyed the fresh air. We went there early in the morning by car.

After parking our car, we … (3) … along the beach barefooted. We could feel the smoothness of the sand. The cold sea water touched our feet.

Then, we looked for a place to take a rest. We … (4) … the mat on the ground and had meals together. While eating, we saw many things. Many children … (5) … sand castles. Some of them played with their balls. We also saw some people … (6)
….
After having meals, I was interested in the same thing. I made sand castles with my sister. Meanwhile, my brother … (7) … some sea shells.
I was so happy and really … (8) … that day.





Tebing Tinggi, 15 M e i 2010
Mengetahui, .
Kepala SMPN 2 Tebing Tinggi Guru Mata Pelajaran
Bahasa Inggris



..

ZULKARNAIAN, S.Pd, M.Si. Dra. BULAN HUTAHAEAN
NIP :19650321 199010 1 001. NIP :19681224 200604 2 003





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 2 Tebing Tinggi

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas / Semester : VIII / 1I (Dua)

Tahun Ajaran : 2010 / 2011

Standar Kompetensi : Mendengarkan
8. Memahamin makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal
pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.

Kompetensi Dasar :
8.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secar
akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
dalam teks berbentuk narrative dan recount.

Indikator :  Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog narative
 Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks narative pendek sederhana.

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit


A. Tujuan Pembelajaran:

Pada akhir pembelajaran siswa dapat:
1.. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog narative
2. Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks narative pendek sederhana.

B. Materi Pembelajaran:

1.. Teks monolog narative
2.. Tujuan Komunikatif Teks narative

C. Metode / Tehnik:

1.. TPR
2.. TRP

D. Langkah-langkah Kegiatan:

1..Kegiatan Awal:

a.. Salam dan tegur sapa
b.. Mengecek kehadiran siswa
c.. Memotivasi siswa untuk belajar bahasa Inggris dengan sungguh-sungguh
d. Mengarahkan siswa kepada topik bahasan yang akan dipelajari

2.. Kegiatan Inti:

a..Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan tema/topic jenis teks berbentuk narative
b..Eliciting tentang salah satu cerita yang dikenal siswa .
c. Tanya jawab tentang salah satu cerita yang dikenal siswa meliputi:

. Tokoh dalam cerita tersebut
 Tempat kejadian cerita tersebut
 Problem cerita tersebut
 Solusi dan akhir cerita tersebut
d..Mendengarkan cerita terkait tema /topic dari guru/teman
e..Tanya jawab tentang informasi dalam cerita yang didengar
f..Tanya jawab tentang tujuan komunikatif dari teks yang didengar

3. Kegiatan Akhir:

a..Guru bersama siswa menyimpulkan tentang hal-hal yang baru saja dipelajari
b..Guru memberikan tugas tak terstruktur.

E. Sumber Belajar:

1.. Kurikulum
2.. Buku Let’s Talk, Bachtiar B, Pakar Raya Bandung, 2005, hal 123
3. Buku English On Sky
4.. Buku Referensi Lain

F. Penilaian:

1.. Tehnik : Tes Tulis
2.. Bentuk : Isian
3.. Instrumen :

Read the Text
Fill in the blanks with the words from the box.


a. hear d. attack g. tore b. fear e. drew h. fled
c. crowded f. thought


The Donkey, the Cock, and the Lion

A donkey and a cockerel were in a straw-yard together when a lion (1) … near.
He was about to spring on the donkey when the cock (2) … so loudly that the lion
(3) … it is said that lions (4) the sound of crowing cocks.

The donkey (5) … that the lion fled because of him. Then he galloped after the lion, intending to (6) … him. But when the lion had run a little off and could not (7)
… the cock, he turn around, seized the donkey and (8) … him to pieces.

As he was dying, the donkey brayed, “How stupid of me to set out to fight when
I was not born to warlike parents!”

…

Tebing Tinggi, 15 M e i 2010
Mengetahui, .
Kepala SMPN 2 Tebing Tinggi Guru Mata Pelajaran
Bahasa Inggris



..

ZULKARNAIAN, S.Pd, M.Si. Dra. BULAN HUTAHAEAN
NIP :19650321 199010 1 001. NIP :19681224 200604 2 003



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 2 Tebing Tinggi

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas / Semester : VIII / 1I (Dua)

Tahun Ajaran : 2010 / 2011

Standar Kompetensi : 9.Berbicara
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar : 9.1.
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get thing done)
dan interpersonal(bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan
ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi
dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi,
menolak jasa, memberi, menolak barang, memberi dan mengingkari, menolak
pendapat dan menawarkan/ menerima/menolak sesuatu.

Indikator :
1.1.1 Bertanya dan menjawab tentang meminta, memberi, menolak jasa
1.1.2 Bertanya dan menjawab tentang meminta, memberi dan menolak barang
1.1.3 Bertanya dan menjawab tentang meminta, memberi dan mengingkari informasi
1.1.4 Bertanya dan menjawab tentang meminta, memberi dan menolak pendapat
1.1.5 Bertanya dan menjawab tentang menawarkan, menerima dan menolak sesuatu

Jenis Teks : Teks Transaksional dan Interpersonal

Aspek / Skill : Berbicara

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran.

Pada akhir pembelajaran siswa dapat :

1.. Bertanya dan menjawab tentang meminta, memberi, menolak jasa
2.. Bertanya dan menjawab tentang meminta, memberi dan menolak barang
3. Bertanya dan menjawab tentang meminta, memberi dan mengingkari informasi
4. Bertanya dan menjawab tentang meminta, memberi dan menolak pendapat
5. Bertanya dan menjawab tentang menawarkan, menerima dan menolak sesuatu

B. Jenis teks : Teks transaksional dan interpersonal

C. Materi Pembelajaran.

1.. Percakapan singkat memuat ungkapan ungkapan

a.. Meminta, memberi, menolak jasa
X : Do you mind lending me a novel?
Y : I am sorry

b. Meminta, memberi, menolak barang
X: Can I have a glass of milk?
Y : Sure, here you are

c.. Meminta, memberi, dan mengingkari informasi
X: Have you done your duty?
Y: No, I haven’t

d.. Meminta, memberi dan menolak pendapat
X: Do you think this coffe is sweet ?
Y: I don’t think so

e. Menawarkan, menerima, menolak sesuatu
X: Do you want to have more coffee please?
Y: No,Thank you

D. Metode Pembelajaran / Teknik : PPP, BKOF,MoT, JCoT, IcoT

E. Langkah - langkah Kegiatan.

1.. Kegiatan Pendahuluan.

. Greeting
 Checking for the role
 Pre-test review

2.. Kegiatan Inti

 BKOF
Guru memberi gambaran percakapan tentang memberi, meminta, menolak jasa
 Modelling of text
Guru memperdengarkan teks tentang memberi, meminta, menolak jasa
Guru melakukan tanya jawab tentang teks yang diperdengarkan
 Join contraction of text
Guru memberi kesempatan untuk mengumpulkan fakta-fakta dari percakapan yang mereka
dengarkan secara berkelompok kemudian data-data yang mereka temukan digunakan
untukmembuat percakapan
 Independent contraction of text
Siswa diminta untuk membuat percakapan individual
Siswa diminta mempresetasikan hasil di depan kelas

3.. Kegiatan Penutup.

. Guru memberikan umpan balik secara lisan
 Guru memberikan post-test secara lisan
 Guru memberi tugas siswa untuk membuat teks descriptive tentang Flora and Fauna.

F. Sumber Belajar.

1.. Buku Let’s Talk, Bachtar B, Pakar Raya Bandung, 2005, hal 181
2. Suplement Bahasa Inggris VIII
3. Buku English On Sky
4. Kamus Bahasa Inggris

G. Penilaian.

1.. Teknik : Tes lisan
2. Bentuk : Bermain peran
3. Instrument :

Create a dialogue based on the role cards and perform it in front of the class !

NO ASPECT SCORE

1.
2.
3.
4.
5.

Pronounciation
Intonation
Grammar
Vocabulary
Fluency

20
20
20
20
20
T o t a l 100

SCRIPT
Modelling text
Titi just gets up from her short nap. She feels thirsty
Titi : Mommie....Daddy....where are you?
Mother : It’s all right, honey. We are here. Anything you want?

Titi : I’m hungry. Can I get some meals please?
Mother : Sure dear, heve it

Titi : Thank you, mom.
Mother : Would you like something to drink?
Titi : No thanks, mom

Question:
a. What does Titi ask to her mother?
b. Does her mother do it?
c. What does her mother offer to Titi?
d. Does she like it?

Tina : I’m thinking of an animal
Sinta : Is it a big animal?
Tina : Yes it is.

Sinta : Is it wild?
Tina : Yes it is

Sinta : Does it eat meat?
Tina : Yes,it does.

Sinta : Does it have sharp claws?
Tina : Yes,it does. What animal is it?

Sinta : I think it is a tiger.
Tina : Yes, That’s right.

Questions
1. Who ask the characteristics of the animal?
2. What does she say ?
3. Who give the characteristics of the animal?
4. What does she say ?
5. Who ask the opinion about the name of the animal ?
6. What does she say ?
7. Who give opinion about the name of the animal ?
8. What does she say ?


Student’s name : ....................................................
Number : ....................................................
Class : ....................................................







Tebing Tinggi, 15 M e i 2010
Mengetahui, .
Kepala SMPN 2 Tebing Tinggi Guru Mata Pelajaran
Bahasa Inggris



..

ZULKARNAIAN, S.Pd, M.Si. Dra. BULAN HUTAHAEAN
NIP :19650321 199010 1 001. NIP :19681224 200604 2 003





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 2 Tebing Tinggi

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas / Semester : VIII / 1I (Dua)

Tahun Ajaran : 2010 / 2011

Standar Kompetensi : 9. Berbicara
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal
lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar : 9.2. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get thing
done) dan interpersonal(bersosialisasi) pendek sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima
untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak
tutur: meminta, memberi persetujuan, merespon pernyataan, memberi
perhatian terhadap pembicara, mengawali, memperpanjang dan menutup
percakapan, serta mengawali,memperpanjang,dan menutup percakapan
telpon.
Indikator : 9.2.1 Bertanya dan menjawab tentang meminta, memberi persetujuan
9.2.2 Bertanya dan menjawab tentang merespon pernyataan
9.2.3 Bertanya dan menjawab tentang, memberi perhatian terhadap pembicara
9.2.4 Bertanya dan menjawab tentang, mengawali, memperpanjang dan
menutup percakapan
9.2.5 Bertanya dan menjawab tentang, mengawali, memperpanjang dan menutup percakapan telpon

Jenis Teks : Teks Transaksional dan Iterpersonal

Aspek / Skill : Berbicara

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran.
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :

1. Bertanya dan menjawab tentang meminta, memberi persetujuan
2. Bertanya dan menjawab tentang merespon pernyataan
3 Bertanya dan menjawab tentang, memberi perhatian terhadap pembicara
4. Bertanya dan menjawab tentang, mengawali, memperpanjang dan menutup percakapan
5. . Bertanya dan menjawab tentang, mengawali, memperpanjang dan menutup percakapan telpon
.
B. Materi Pembelajaran.
Percakapan singkat memuat ungkapan ungkapan
1. Meminta, memberi persetujuan,
X : What if I do it again?
Y : Fine with me
2.. Merespon pernyataan
X : I must go now?
Y : Do you have to ?
- Right
- I see
- Hm ……yeah

a. Memberi perhatian terhadap pembicara
Did you / Were you ?
Thanks / bye /See you

b. Mengawali memperpanjang dan menutup percakapan.
Could I speak to?

c. Mengawali memperpanjang dan menutup telpon
Well I am calling to ?
Nice talking to you.

C. Metode Pembelajaran / Teknik : PPP, BKOF,MoT, JCoT, ICoT

D. Langkah - langkah Kegiatan.

1.. Kegiatan Pendahuluan.
- Greeting
- Checking for the role
- Pre-test review

2.. Kegiatan Inti

a.. BKOF
Guru memberi gambaran ungkapan tentang Meminta, memberi persetujuan, Merespon
pernyatan, Memberi perhatian terhadap pembicara, Mengawali memperpanjang dan
menutup percakapan, Mengawali memperpanjang dan menutup telpon.

b.. Modelling of text
Guru memperdengarkan teks tentang Meminta, memberi persetujuan, Merespon pernyatan
,Memberi perhatian terhadap pembicara, Mengawali memperpanjang dan menutup
percakapan, Mengawali memperpanjang dan menutup telpon. Guru melakukan tanya jawab
tentang teks yang diperdengarkan

c.. Join contraction of text
Guru memberi kesempatan untuk mengumpulkan fakta-fakta dari percakapan yang mereka
dengarkan dengan berkelompok kemudian data-data yang ditemukan digunakan untuk
membuat percakapan

d.. Independent contraction of text
Siswa diminta membuat percakapan perorangan
Siswa diminta menyajikan hasil di depan kelas





3.. Kegiatan Penutup.

a.. Guru memberikan feedback secara lisan
b.. Guru memberikan post-test secara lisan
c.. Menugaskan siswa untuk membuat teks Transaksional dan Interpersonal.

E. Sumber Belajar.

1.. Buku Let’s Talk, Bachtar B, Pakar Raya Bandung, 2005, hal 123
2. Suplement Bahasa Inggris VIII
3. Buku English On Sky
4.. Kamus Bahasa Inggris

F. Penilaian.

1.. Teknik : Tes lisan

2.. Bentuk : Bermain peran

3 .Instrument
:
Create a dialogue based on the role cards and perform it in front of the class !

NO ASPECT SCORE

1.
2.
3.
4.
5.

Pronounciation
Intonation
Grammar
Vocabulary
Fluency

20
20
20
20
20
T o t a l
100

SCRIPT
Modelling text
Amir talks with someone at the phone

Amir : Hello who’s calling is it?
Anwar : It’s Anwar. Could I speak to Mr. Amir?
Amir : Yes, I myself
Anwar : Excuse me did you have free time?
Amir : Yes, I have, What should I do?
Anwar : How if you become a speaker of IHT at my school at Sunday?
Amir : Alright. I have free time in the afternoon.
Anwar : I see. Never mind.
Well nice talking to you.
Amir : Thanks for your calling.
Anwar : You’re welcome.
Question
1. Who is Mr. Amir
2. What should Mr. Amir do?
3 .Did Mr. Amir agree with Mr. Anwaar’ offer?
4. Where did the dialogue happen?
5. How did Mr. Anwar close his speaking?

Student’s name : ....................................................
Number : ....................................................
Class : ....................................................



Tebing Tinggi, 15 M e i 2010
Mengetahui, .
Kepala SMPN 2 Tebing Tinggi Guru Mata Pelajaran
Bahasa Inggris



..

ZULKARNAIAN, S.Pd, M.Si. Dra. BULAN HUTAHAEAN
NIP :19650321 199010 1 001. NIP :19681224 200604 2 003




























RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : SMP Negeri 2 Tebing Tinggi

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas / Semester : VIII / 1I (Dua)

Tahun Ajaran : 2010 / 2011

Standar Kompetensi : 10. Berbicara
Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek
sederhana berbentuk recount dan narrative untuk berinteraksi dengan
lingkungan sekitar.

Kompetensi Dasar : 10.1
Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sederhana yang
menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk
berinteraksi denga lingkungan sekitar

Indikator : 1. Mengungkapkan secara lisan teks fungsional : Pengumuman, Undangan,
Pesan singkat.
2..Bertanya dan menjawab secara lisan berbagai info dalam teks Pengumuman,
Undangan, Pesan singkat

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

Pertemuan : ...................

A. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pelajaran siswa dapat:
1. Mengungkapkan secara lisan teks pengumuman.
2. Mengungkapkan secara lisan teks Undangan.
3. Mengungkapkan teks berupa pesan singkat.
4. Menjawab pertanyaan tentang teks pengumuman, Undangan, Pesan Singkat.

B. Materi Pembelajaran
Teks Fungsional Pendek Undanan, Pengumuman,Pesan Singkat.

C. Metode Pembelajaran / Teknik : Three-Phase Technique.

D. Langkah-langkah Kegiatan:
1.. Kegiatan awal
a. Bertegur sapa
b. Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa
c. Siswa menjawab pertanyaan tentang materi sebelumnya.


2.. Kegiatan Inti
a. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks.
b. Mendengarkan teks dari guru.
c. Menjawab pertanyaan tentang isi teks.
d. Siswa membuat teks secara berkelompok seperti contoh yang diberikan guru
e. Siswa menampilkan hasil kerja kelompok secara lisan
f. Siswa membuat text secara mandiri.
g. Siswa menampilkan hasil kerjanya secara lisan

3.. Kegiatan Akhir
a. Menyimpulkan materi.
b. Siswa membuat pengumuman, undangan, pesan singkat dalam situasi sesungguhnya.

E. Sumber Belajar
1.. Buku Let’s Talk ” , Bachtiar B, Pakar Raya, 2005,
2.. Buku English On Sky
3.. Teks Fungsional khusus Undangan,Pengumuman,Pesan Singkat

F. Penilaian
1 Teknik : Tes Lisan
2. Bentuk : Performance
3. Instrument :
Student Task
1. Make invitation text orally to your friend for joining a discussion on the topic The danger of drug.
2. Give announcement orally about the plan of the trip to Borobudur Temple tomorrow.
3. Tell your friend to wait for you after the school.
4. Pedoman Penilaian.

No. Uraian Skor
I

2

3

4 Isi benar, tata bahasa benar, lancar, intonasibagus
Isi benar, tata bahasa kurang tepat, lancar, intonasi bagus
Isi dan tata bahasa kurang tepat, intonasi bagus, lancar
Isi dan tata bahasa kurang tepat, intonasi kurang bagus,tida lancar
10

9

7

6


Tebing Tinggi, 15 M e i 2010
Mengetahui, .
Kepala SMPN 2 Tebing Tinggi Guru Mata Pelajaran
Bahasa Inggris



..

ZULKARNAIAN, S.Pd, M.Si. Dra. BULAN HUTAHAEAN
NIP :19650321 199010 1 001. NIP :19681224 200604 2 003



STUDENTS WORKSHEET

I. Give your answer orally based on the text below!

We invite you to join our discussion. It will be held :
On Saturday, Desember 16,2006
At 11.00 am.
In the school hall
Agenda : Drug Abuse
Please come on time.
See you there.
Chairman


Question:
1. When will the discussion be held ?
2. What time will it be held ?
3. Where does the program take place ?
4. What is the agenda ?
5. Who is the invitor ?

II Listen the announcement and answer the questions!

Announcement
All students of class eight A are supposed together in our class to talk about the planning of Trip to Dieng Plateau tomorrow.

Question:
1. Who are supposed together ?
2. What are they supposed for ?
3. When will they have the activity ?

III. Listen the massage and answer the questions !

To. Hana
Hi, Hana, wait for me after school. We do homework at my house
Elly

Question

1. What is the massage ?

2. Who makes the massage ?




RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : SMP Negeri 2 Tebing Tinggi

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas / Semester : VIII / 1I (Dua)

Tahun Ajaran : 2010 / 2011

Standar Kompetensi : 10 Berbicara
. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog
pendek sederhana berbentuk recount dan narrative untuk berinteraksi
dengan lingkungan sekitar.

Kompetensi Dasar : 10.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima
untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk
recount dan narrative
.
Indikator : Melakukan monolog pendek sederhana dalam bentuk recount.

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pelajaran siswa dapat:
1. Melakukan monolog pendek sederhana dalam bentuk teks recount.
2. Membuat kalimat sederhana lisan terkait ciri-ciri kebahasaan teks recount
3. Simple Past
4. Temporal conjuctions.
5. Connective words
6. Adverbs
7. Adjectives

B. Materi Pembelajaran

1: Text Recount : a. . Generic structure
b. . Language features
c. Sosial Function

C. Metode Pembelajaran / Teknik : Realia, Deducing meaning from contect,TPR, EGRA

D. Langkah-langkah Kegiatan:

1. Kegiatan awal
a.. Bertegur sapa
b.. Reviews the students’ past experience
2. Kegiatan Inti
a.. Ask the students about last activity
b.. Ask the students to tell about the last activity

3. Kegiatan Akhir
a. The teacher ask the students to tell about the activity on last Sunday on the next
meeting

E. Sumber Belajar

1.. Buku Let’s talk, Bachtiar B, Pakar Raya, Bandung, 2005, hal 49
2. Buku English On Sky
3. Gambar / cassete / VCD
4. Out door activity

F. Penilaian
: 1. Teknik : Test lisan
2. Bentuk : Cerita
3. Instrument : Tell the story


Catatan Guru :
..................................................
..................................................
...................................................
.............................................................




Tebing Tinggi, 15 M e i 2010
Mengetahui, .
Kepala SMPN 2 Tebing Tinggi Guru Mata Pelajaran
Bahasa Inggris



..

ZULKARNAIAN, S.Pd, M.Si. Dra. BULAN HUTAHAEAN
NIP :19650321 199010 1 001. NIP :19681224 200604 2 003











Student’s worksheet



1. Have you ever gone to Kuta Beach ?

What did you see ?

Share your specific experience during the trip !





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : SMP Negeri 2 Tebing Tinggi

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas / Semester : VIII / 1I (Dua)

Tahun Ajaran : 2010 / 2011

Standar Kompetensi : Berbicara
10. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog
pendek sederhana berbentuk recount dan narrative untuk berinteraksi
dengan lingkungan sekitar.

Kompetensi Dasar : 10.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima
untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk
recount dan narrative.

Indikator : 1. . Melakukan monolog pendek sederhana dalam bentuk narative.

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pelajaran siswa dapat:
1.. Melakukan monolog pendek sederhana dalam bentuk teks narative.
2. Membuat kalimat sederhana lisan terkait ciri-ciri kebahasaan teks narative
3.. Simple Past
4. Temporal conjuctions.
5..Connective words
6..Adverbs
7..Adjectives

B. Materi Pembelajaran

1: Text narative: a. Generic structure
b. Language features
c. Sosial Function

C. Metode Pembelajaran / Teknik : Realia, Deducing meaning from contect,TPR, EGRA

D. Langkah – langkah
1. Kegiatan Awal
a.. Greeting
b.. Show the pictures of Borobudur temple
c.. Ask the students to go to Borobudur temple

2. Kegiatan Inti

a.. Give the students some difficult words and ask to the students to find the meaning.
b. The teacher check the students answers.
c.. Ask the students to tell the story of Prambanan temple in their own sentences in more than
ten sentences.
d.. The teacher checks the students pronounce in telling the story

3. Kegiatan Akhir

a.. The teacher give the homework by asking the students to find the other story at home and
tell it in front of the class in the next meeting.

E. Sumber Belajar

1.. Buku Let’s talk, Bachtiar B, Pakar Raya, Bandung, 2005, hal 23
2. Buku English On Sky
3.. Gambar / cassete / VCD
4. Out door activity

F. Penilaian

1. Teknik : Test lisan
2. Bentuk : Cerita
3. Instrument : Tell the story











Tebing Tinggi, 15 M e i 2010
Mengetahui, .
Kepala SMPN 2 Tebing Tinggi Guru Mata Pelajaran
Bahasa Inggris





..

ZULKARNAIAN, S.Pd, M.Si. Dra. BULAN HUTAHAEAN
NIP :19650321 199010 1 001. NIP :19681224 200604 2 003



Student’s worksheet


1. Look at the picture . Who are in the picture ? What is happening ? Tell your friend orally !









RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : SMP Negeri 2 Tebing Tinggi

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas / Semester : VIII / 1I (Dua)

Tahun Ajaran : 2010 / 2011


Standar Kompetensi : 11. Memahami makna dalam esei pendek sederhana berbentuk recount, dan
narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar : 11.1. Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esei pendek sederhana
berbentuk recount dan narrative dengan ucapan, tekanan dan intonasi
yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar.

Indikator : Membaca nyaring dan bermakna teks esei berbentuk narrative.

Alokasi Waktu : 2 X 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran:

Pada akhir pelajaran siswa dapat :
• Membaca teks dengan intonasi, stressing dan pronunciation yang benar

B. Materi Pembelajaran:

Pertemuan 1:
• Mengenalkan tanda baca (titik, koma) yang benar.
• Mengajarkan intonasi dan pronunciation yang benar
• Membaca nyaring dengan pronunciation dan stressing yang tepat

C. Metode / Tehnik:

• Modelling

D. Langkah-langkah kegiatan:

Kegiatan Awal:

 Salam dan tegur sapa (greeting)
 Mengabsen
 Meberikan kosakata yang berkaitan dengan teks yang akan diajarkan

Kegiatan Inti:

 Anak diminta untuk membaca kosakata baru secara acak.
 Anak diminta untuk membaca teks narrative di depan kelas sebagai model
 Guru memberikan contoh membaca nyaring
 Anak mendengarkan teks yang dibaca guru
 Anak satu persatu membaca nyaring

Kegiatan Akhir:

 Menanyakan kesulitan siswa selama kegiatan pembelajaran
 Guru membaca teks sekali lagi
 Menugaskan siswa untuk berlatih di rumah

E. Sumber Belajar:

• Buku pembelajaran kontektual
• Buku Yang Relevan


E. Penilaian:

• Tehnik : Membaca nyaring

• Bentuk : Read the teks carefully with good pronunciation


Read the text loudly

A Beautiful girl and the Prince

Once upon a time, there was a beautiful girl called sarah who lived with her step mother. She was very domineering, greedy and egoistical woman and she hated Sarah a lot.

One day went her father was working outside, the stepmother hit Sarah and expelled her from the house. She went outside and walked far away from the house. Suddenly she a big melon farm and entered it. After that she hid a big melon. She used to go out of the melon and got her food.

One day, the prince visited the farm and saw the big melon. “Cut the melon. I want to eat it.” The prince said. The guard started to cut the melon but they heard a sound from it. Sarah said, “Don’t cut me please!” They were all surprised for this situation. The prince said, “Who are you? Don’t fear, please come out.” After that she came out and he fell in love with her. She told him her story so the prince decided to mery her. And they lived happily ever after.









Tebing Tinggi, 15 M e i 2010
Mengetahui, .
Kepala SMPN 2 Tebing Tinggi Guru Mata Pelajaran
Bahasa Inggris





..

ZULKARNAIAN, S.Pd, M.Si. Dra. BULAN HUTAHAEAN
NIP :19650321 199010 1 001. NIP :19681224 200604 2 003





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : SMP Negeri 2 Tebing Tinggi

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas / Semester : VIII / 1I (Dua)

Tahun Ajaran : 2010 / 2011

Standar Kompetensi : 11 .Memahami makna dalam esei pendek sederhana berbentuk recount, dan
narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar : 11.1. Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esei pendek sederhana
berbentuk recount dan narrative dengan ucapan, tekanan dan intonasi
yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar.

Indikator : Membaca nyaring dan bermakna teks esei berbentuk recount.

Alokasi Waktu : 2 X 40 menit


A. Tujuan Pembelajaran:

Pada akhir pelajaran siswa dapat :

• Membaca teks dengan intonasi, stressing dan pronunciation yang benar

B. Materi Pembelajaran:

Pertemuan 1:

• Mengenalkan tanda baca (titik, koma) yang benar.
• Mengajarkan intonasi dan pronunciation yang benar
• Membaca nyaring dengan pronunciation dan stressing yang tepat

C. Metode / Tehnik:

• Modelling

D. Langkah-langkah kegiatan:

. Kegiatan Awal:

a. Salam dan tegur sapa (greeting)
b. Mengabsen
c. Meberikan kosakata yang berkaitan dengan teks yang akan diajarkan

 Kegiatan Inti:

a. Anak diminta untuk membaca kosakata baru secara acak.
b. Anak diminta untuk membaca teks narrative di depan kelas sebagai model
c. Guru memberikan contoh membaca nyaring
d. Anak mendengarkan teks yang dibaca guru
e. Anak satu persatu membaca nyaring




 Kegiatan Akhir:

a. Menanyakan kesulitan siswa selama kegiatan pembelajaran
b. Guru membaca teks sekali lagi
c. Menugaskan siswa untuk berlatih di rumah


E. Sumber Belajar:

• Buku pembelajaran kontektual

F. Penilaian:

• Tehnik : Membaca nyaring

• Bentuk : Read the teks carefully with good pronunciation


Read the text loudly

Fear of Flying

One day I flew from Denpasar to Makassar. I went with Kevin and Kathrin. Kevin is the project Manager for Kang Guru Radio English, and Kathrin is the Program Officer for AusAID.

The flight was only about an hour. We started to descend and the landing gear made a loud POP sound. I was a little worried. The pilot said something over the intercom in Bahasa Indonesia. I didn’t understand him. I asked someone sitting near me for a clue. He looked anxiously back at me shaking his head. There was no comfort there. The flight attendant looked scared, too.

Where was Kevin when I needed him? I glanced back at Kathrin. All the color had drained from her face. She was clutching the armrests of her seat and shaking her head with her jaws clenched. Again the pilot said something in his mysterious language. This time, instead of the POP sound, there was a nice gentle creaking and a slight shudder as the landing gear dropped. I looked out the window and could see the tires on my side of the plane lowering. I felt a little weak in the knees. I realized I had been holding my breath for quite a while. As I drew in a deep breath, we gave each other a shaky smile as the plane bounced along the landing strip. We had made it!







Tebing Tinggi, 15 M e i 2010
Mengetahui, .
Kepala SMPN 2 Tebing Tinggi Guru Mata Pelajaran
Bahasa Inggris





..

ZULKARNAIAN, S.Pd, M.Si. Dra. BULAN HUTAHAEAN
NIP :19650321 199010 1 001. NIP :19681224 200604 2 003



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : SMP Negeri 2 Tebing Tinggi

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas / Semester : VIII / 1I (Dua)

Tahun Ajaran : 2010 / 2011

Standar Kompetensi : 11 Membaca :
Memahami makna dalam esay pendek sederhana berbentuk recount
dn narative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar : 11.2 Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara
akurat lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar

Indikator : 11.2.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional
11.2.2 Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks fungsional

Jenis Teks Teks Fungsional

Tema : Sickness

Aspek / Skills : Reading

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit.

A. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran siswa dapat
:
1. Menemukan gagasan umum teks pesan pendek / SMS
2. Menemukan informasi rinci dalam teks pesan pendek / SMS
3. Menemukan makna kata tertentu dalam teks pesan pendek SMS
4. Menemukan ciri kebahasaan teks pesan pendek / SMS

B.. .Materi Pembelajaran

1.. Teks fungsional pesan pendek tentang accident
2. Kosa kata terkait tema / jenis teks : accident, emergency department, X-ray, fracture, arm, bone
3. . Ungkapan – ungkapan :
- Give a call soon
- Be here soon
- I tried to call you but fail Fadil got a n accident
- He felt from mangoes tree
- He was taken to emergency department
- It was banded
C. Metode Pembelajaran

Pendekatan : Deducing meaning from context

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan Pendahuluan
a. Greeting
b. Siswa menjawab petanyaan tentang accident

2. Kegiatan Inti
a. Membaca text pesan pendek
b. Menyebutkan jenis teks fungsional yang dicermati
c. Menjawab pertanyaan tentang isi text pesan pendek
- Gagasan utama ( main idea )
- Informasi rinci ( detailed information
- Tujuan komunikatif
d. Menyebutkan ciri – ciri teks fungsional yang dicermati
e. Menetukan kata, makna dan bentuk kata kerja yang digunakan dalam teks pesan pendek
d. Membaca teks pesan pendek lainnya

3. Kegiatan Penutup

a. Memnayakan kesulitan siswa dalam memahami teks pesan pendek
b. Menyimpulkan materi
c. Menugaskan siswa mencari teks pesan lainnya

E. Media, alat, dan sumber bahan pelajaran

1.. Contoh teks pesan pendek
2.. Buku English On Sky
3.. Buku teks yang relevan

F. Penilaian

1.. Teknik : Tes Lisan , Tes Tulis

2.. Bentuk : Pilihan ganda dan essay

3. Instrumen :

Answer the questions orally based on the massage below:

Give me a call soon. I tried to call you but failed. Our son, Fadil got an accident, felt from Manggoes tree. Taken to the emergency department of Waras hospital. X-ray showed fracture in his arm. It bended be here soon!


1. What is he message about?
a. accident b. modern medical equipment, X-ray c. Manggoes tree
d. Waras hospital equipment

2. Who sent the message?
a. The husband b. The wife c. The son d. The doctor

3. Who got the message?
a. The husband b. The wife c. The son d. The doctor

4. Why did she send the message?
a. She worried and informed him urgent news
c. She wanted him to call her
c. She went to the hospital
d. She failed to call him

5. Who got the accident?
a. The husband b. the wife c. the son d. the daughter

6. What happened to Fadil?
a. He got the message c. He went to the hospital
b. He sent the message d. He fell from the Mangoes tree

7. What is X-Ray for?
a. It is for hearing the heart beat c. It is for measuring the blood pressure
b. It is for seeing inner organs d. It is for measuring the temperature of human body

8. What must the message receiver do? He must ……
a. Call the centre as soon as possible
b. Go to Waras hospital as soon as possible
c. Call the centre and go to Waras hospital soon d.
d. Reply the message

G. Pedoman Penilaian :
1. Setiap nomor benar diberi sekor  = 5
2. Sekor maksimal  8 x 5 = 40
3. Nilai maksimal  = 10
4 Nilai siswa  = Sekor Perolehan x 10
Sekor maksimal

Tebing Tinggi, 15 M e i 2010
Mengetahui, .
Kepala SMPN 2 Tebing Tinggi Guru Mata Pelajaran
Bahasa Inggris



..

ZULKARNAIAN, S.Pd, M.Si. Dra. BULAN HUTAHAEAN
NIP :19650321 199010 1 001. NIP :19681224 200604 2 003

Worksheet
Task 1 Answer these questions orally
a. Have you seen an accident ?
b. Where did you see it?
c. Who got an accident ?
d. Was he/she injured ?

Task 2 Read this short message. Repeat after your teacher.
Give me a call. I tried to call you but failed. Our son, Fadil got an accident, felt from mangotree.
Taken to the emergency department of Waras Hospital. X-Ray showed fracture on his arm. It bent.
Be here soon.

Task 3 Choose the correct answer a,b, c, or d
1. What is the message about ?
a. an accident b. A mango tree
c. Waras Hospital equipment d. Modern medical equipment
2. Who sent the message?
a. The husband did b. The wife did
c. The son did c. The doctor did
3. What happened to Fadil ?
a. He got the message b. He sent the message
c. He went to the hospital d. He fell from the mango tree.
4. What is X-ray for ?
a. It is for hearing the heartbeat? b. It is for taking the photograph inner organ
c. It is for measuring d. It is for measuring the temperature of human body
5. What must the message reciever do ?
a. Call the centre as soon as possible
b. Call the centre and go to Waras Hospital
c. Go to Waras Hospital as soon as possible
d. Reply the message

Task 4. Complete the following paragraph with correct word or phrase, based on the text
Yesreday Fadil’s (1)............sent an SMS to her (2)........... She told him that (3) ...... got an accident and was taken to the (4).... She wanted him to (5)... to the hospital as soon as possible.

Pedoman penilaian ( Task 3 dan 4)
1. Task 3, setiap jawaban betul, skor 2,  5 x 2 = 10
2. Task 4, setiap jawaban betul, skor 4,  5 x 4 = 20
3. Nilai maksimal  = 10
Skor Penilaian
4. Nilai = ------------------ x 10
Skor maksimal

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : SMP Negeri 2 Tebing Tinggi

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas / Semester : VIII / 1I (Dua)

Tahun Ajaran : 2010 / 2011


Standar Kompetensi : 12. Menulis
Menungkapkan makna dalam teks tulis functional dan essei pendek sederhana berbentuk recount dan naratif untuk berinteraksi dengan lingkungan

Kompetensi Dasar : 12. 1. Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secar akurat lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Indikator : Menulis teks fungsional pendek berbentuk pengumuman , undangan pesan
singkat.

Jenis Teks : Teks fungsional

Tema : -

Aspek / Skills : Writing

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pelajaran siswa dapat :

1. Menulis teks fungsinal pendek berbentuk pengumunan
2. Menulis teks fungsional pendek berbentuk undangan
3. Menulis teks fungsinal pendek berbentuk pesan singkat

B. Materi Pembelajaran

1. Materi teks fungsional pendek berbentuk Pengumuman
2. Bentuk kalimat yang sesuai dengan jenis teks pengumuman
Misalnya : imperative , affarmative

C. Metode Pembelajaran

Metode / Teknik : CTL

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan Awal

Salam
Menjawab berbagai pertanyaan lisan

2. Kegiatan Inti :

Membaca jumbled sentences
Menemukan arti beberapa “unfamiliar words”
Menentukan bentuk kalimat yang dapat digunakan dalam membuat teks fungsional berbentuk
pengumuman
Melengkapi teks fungsional pendek
Menulis teks fungsional pendek

3. Kegiatan Penutup

Menanyakan kesulitan siswa dalam memahami teks pengumuman
Membuat kesimpulan tentang bentuk kalimat dalam teks pengumuman
Menugaskan siswa untuk membuat teks pengumuman tertulis

E. Sumber Belajar

1. Buku pelajaran bahasa Inggris Kelas VIII
2. Buku English On Sky
3. Koran, majalah
4. Perpustakaan

F. Penilaian

1. Teknik : Tes Tulis

2. Bentuk : Essay

3. Instrumen : :

Task 1
The following sentences are not in correct order. Fix them


How to apply a driver licence

Have eyes examination .
Pay the application fee .
Take a road test .
Pick up an application form
Take a written test
Fill out the form in dupplicate


Task 2
Answer the following questions based on the task 1

1. What is the text about ?
2. Is the text an invitation or an annoucement ?
3. Whom is the text for ?
4. Are the sentences in the text in affarmative sentence or in imperative one ?
5. Do you think that both affarmative and imperative sentences are suitable to make an announcement ?

Task 3
Make an announcement telling that OSIS meeting is postponed until nextweek . Create your own reason why it is postponed.

4.. Pedoman Penilaian :

I. a. Tiap nomor benar diberi skor  = 5

b. Sekor maksimal  6 x 5 = 30

Sekor Perolehan
c. Nilai siswa = ------------------- x 10
Sekor maksimal


II. Tiap nomor benar diberi nilai  = 2

Nilai siswa  5 x 2 = 10

5. Rubrik Penilaian :

No Uraian Skor
I.
1 -6
Setiap penempatan urutan benar

5
II
1-5



Setiap jawaban benar , tata bahasa benar

Setiap jawaban benar, tata bahasa kurang tepat

Jawaban salah

2

1

0


. .

Tebing Tinggi, 15 M e i 2010
Mengetahui, .
Kepala SMPN 2 Tebing Tinggi Guru Mata Pelajaran
Bahasa Inggris





..

ZULKARNAIAN, S.Pd, M.Si. Dra. BULAN HUTAHAEAN
NIP :19650321 199010 1 001. NIP :19681224 200604 2 003

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : SMP Negeri 2 Tebing Tinggi

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas / Semester : VIII / 1I (Dua)

Tahun Ajaran : 2010 / 2011


Standar Kompetensi : 12 Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan essay pendek
sederhana berbentuk recount dan narative untuk berinteraksi dengan
lingkungan sekitarnya

Kompetensi Dasar : 12. 2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika essay pendek sederhana
dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan
berterima untuk berinteraksi dengan lingkunan sekitar berbentuk
recount dan narative

Indikator : Menulis teks pendek dan sederhana dalam bentuk narative dengan langkah
retorika yang benar

Jenis Tek : Teks tulis

Tema

Aspek / Skills : Menulis

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran :

Pada akhir pembelajaran siswa dapat menulis text pendek dan sederhana dalam bentuk
narative dengan langkah retorika yang benar

B. Materi Pembelajaran:
1.. Text narative
a. Social function
b. Generic structure
c. Lexico grammatical features

2. Vocabulary yang berhubungan dengan text narrative
a. Mental processes
b. Material processes
c. Temporal conjunctions

3. Past tense

C. Metode Pembelajaran : _ PPP , EGRA, Dictionary skill

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :

1. Kegiatan awal

a.. Greeting
b.. Mereview social function,generic structure dan cirri cirri kebahasaan dari text narrative
c.. Mereview vocabularies yang berhubungan dengan text narrative
d. . Mereview past tense


2. Kegiatan inti

a. Guru memberikan contoh text narrative berjudul “Snow White” untuk dipahami siswa
b. Siawa menjawab pertanyaan text tersebut
c. Guru mengambil kata kata penting dari text
d. Siswa membuat kalimat dari kata kata tersebut
e. Guru menerangkan langkah langkah retorika text narative
f. Siswa membuat draft teks narative
g. Siswa membuat teks narative berdasarkan draft yang dibuat
h. Siswa memjang hasil karyanya di dinding

3..Kegiatan akhir

a.. Guru menanyakan kesulitan siswa selama PBM
b.. Guru menugaskan siswa untuk membuat sebuah text narrative pendek sederhana berjudul
Cinderela ” berdasarkan draft yang disusun siswa

E. Media, alat, dan sumber bahan pelajaran

a.. Buku text yang sesuai
b. Text narrative “Snow White”

F. Penilaian

1.. Teknik : Tes Tulis
2.. Bentuk : Tes uraian
3. Instrumen :

I. Make a short fairy story consisting three paragraphs; orientation, complication, and resolution. Each of paragraph is 3 or 4 sentences.



Tingkat Kebenaran

Judul dan Isi Bahasa Struktur Teks Tampilan Teks
1. Sempurna
2. cukup sempurna
3. Kurang Sempurna
4. Tidak Sempurna
5. Salah tdk Terhubung
5
4
3
2
1 5
4
3
2
1 5
4
3
2
1 5
4
3
2
1





Tebing Tinggi, 15 M e i 2010
Mengetahui, .
Kepala SMPN 2 Tebing Tinggi Guru Mata Pelajaran
Bahasa Inggris




..

ZULKARNAIAN, S.Pd, M.Si. DrA. BULAN HUTAHAEAN
NIP :19650321 199010 1 001. NIP :19681224 200604 2 003


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : SMP Negeri 2 Tebing Tinggi

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas / Semester : VIII / 1I (Dua)

Tahun Ajaran : 2010 / 2011


Standar Kompetensi : 12 Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan essay pendek
sederhana berbentuk recount dan narative untuk berinteraksi dengan
lingkungan sekitarnya

Kompetensi Dasar : 12. 2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika essay pendek sederhana
dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan
berterima untuk berinteraksi dengan lingkunan sekitar berbentuk
recount dan narative

Indikator : Menulis teks pendek dan sederhana dalam bentuk recount dengan langkah retorika yang benar

Jenis Tek : Teks tulis

Tema :

Aspek / Skills : Menulis

Alokasi Waktu : 4 x 40 meni


A. Tujuan Pembelajaran :

Pada akhir pembelajaran siswa dapat menulis text pendek dan sederhana dalam bentuk
recount dengan langkah retorika yang benar

B. Materi Pembelajaran

:1... Text recount
a. Social function
b. Generic structure
c. Lexico grammatical features

2. Vocabulary yang berhubungan dengan text recount
a. Mental processes
b. Material processes
c. Temporal conjunctions

3. Past tense

C. Metode Pembelajaran : _ PPP , EGRA, Dictionary skill

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :

1. Kegiatan awal
a.. Greeting
b. Mereview social function,generic structure dan cirri cirri kebahasaan dari text recount
c. Mereview vocabularies yang berhubungan dengan text recount
d. Mereview past tense

2. Kegiatan inti

a. Guru mereview cirri kebahasaan teks recount
b. Siawa membuat kalimat sederhana terkait teks recount
c. Guru mengembangkan langkah – langkah retorika teks recount
d. Siswa membuat draft teks recount
e. Siswa menulis teks recount berdasarkan draft yang dibuat
f. Siswa memajang hasil tulisan mereka di dinding

3. Kegiatan akhir

a. Guru menanyakan kesulitan siswa selama PBM
b. Guru menugaskan siswa untuk membuat sebuah text recount pendek sederhana berdasarkan draft yang disusun siswa

E. Media, alat, dan sumber bahan pelajaran

1.. Buku text yang sesuai
2. Buku English On Sky
3.. Text recount

F. Penilaian
1. Teknik : Tes Tulis
2. Bentuk : Tes uraian
3. Instrumen :

Make a short fairy story consisting three paragraphs; orientation, series of events, and reorientation. Each of paragraph is 3 or 4 sentences.

Tingkat Kebenaran Judul dan Isi Bahasa Struktur Teks Tampilan Teks

1. Sempurna
2. cukup sempurna
3. Kurang Sempurna
4. Tidak Sempurna
5. Salah tdk Terhubung

5
4
3
2
1
5
4
3
2
1
5
4
3
2
1
5
4
3
2
1









Tebing Tinggi, 15 M e i 2010
Mengetahui, .
Kepala SMPN 2 Tebing Tinggi Guru Mata Pelajaran
Bahasa Inggris





..

ZULKARNAIAN, S.Pd, M.Si. DrA. BULAN HUTAHAEAN
NIP :19650321 199010 1 001. NIP :19681224 200604 2 003

Merasa Berhak...

Tertawalah, maka dunia akan tertawa bersamamu.
Menangislah, maka kau akan menangis sendirian.
(Andrea Hirata: Edensor)

Bisa kuhitung, brpa x kunikmati jerih payahku.. kpn ya,smua jrh pyh ini, bnr2 kunikmti seuthny.trkdg,dtg org2 yg bilang bhw mreka mrasa brhak sbgn bsr atw kcil dr jrh pyhku.mrasa brhak ats kbhgiaanku..
tapi..
tak prnh seorng pun yg dtg mngatakan bhw ia BERHAK ATAS KESEDIHANKU...

dedicating this writing for:
@corby
@grey gown

MENJELANG SENJA

: dear...

mengingatmu adalah
kubangan air mata dimana
aku pernah tenggelam di dalamnya
dan tidak mau keluar
sampai aku hanyut ke muara keputusasaan

kukira aku sendiri menggenggam hati ini
kaubilang kau juga menyimpannya,
tapi kau tabur di tempat yang tak tau
entah dimana
dan mungkin tidak untuk kau tuai pula
aku masih tenggelam
tangan sesiapa hendak menggapai?
maka akan aku genggam

Corby (Finally!!)

....
you walked into my life...

And i think that i don’t have to sing that lyrics in my heart, desperately!!! ha ha ha..! cause finally, on the 8th of August 2010, i have owned the one and only thing i expect: the gorgeous samsung corby.
Truss..seolah-olah ia berkata padaku: dije, aku adalah anugrah dari Alloh untukmu atas kerja kerasmu slama ini..(4l4y gak seeeh?!). Dan smoga temenku yang dulu pernah bertanya-tanya knapa hapeku gak ganti2, sekarang bisa ngucap takbir, or..pinomat tasbih or tahmid lah! hehehe.. Alhamdulillah.. Thank YOU, ALLOH..

RPP Bahasa Inggris SMK Semester 1 Kelas XI SMK Teknik Dipanegara 2009/2010

This file was downloaded from:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama Sekolah : SMK Teknik Dipanegara
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XI/3
Pertemuan ke : 1-10
Alokasi Waktu : 20 x 45 menit

Standar Kompetensi: Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara level
Elementary
Kompetensi Dasar :
Memahami percakapan sederhana sehari-hari baik dalam konteks professional maupun pribadi dengan orang bukan penutur asli.
Indikator :
• Pertanyaan dengan pola yes-no questions dalam konteks kegiatan sehari-hari diperagakan dan dijawab dengan benar.
• Pertanyaan dengan pola question tags dalam konteks kegiatan sehari-hari diperagakan dengan benar.
• Pertanyaan dengan pola question words dalam konteks kegiatan sehari-hari diperagakan dan dijawab dengan benar.
• Berbagai bentuk dan ungkapan digunakan dengan tepat untuk membicarakan kegemaran /hobi dan minat.
• Ungkapan untuk menangani tamu hotel, restoran, travel agency, dll. diperagakan dengan benar.

I. Tujuan Pembelajaran :
Mata pelajaran Bahasa Inggris bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut:
• Menguasai pengetahuan dan keterampilan Bahasa Inggris untuk mendukung pencapaian kompetensi program keahlian.
• Menerapkan penguasaan kemampuan dan keterampilan Bahasa Inggris untuk berkomunikasi baik lisan maupun tulisan pada level Elementary.


II. Materi Pokok :
• Talking about hobbies and interest
- Do you like fishing?
- What do you like doing in your spare time?
• Guest handling
- What can I do for you, Sir?
- Welcome to our hotel.
- I hope you enjoy the food.
Grammar Review
• Yes – No questions
- Are you a secretary?
• Question tags
- The board meeting starts at seven, doesn’t it?
• Questions with question words
- Where does the boss live?
- Why do you come late?
• Gerund as subjects and objects
- Smoking is dangerous.
- I don’t like fishing.
• Gerund as complement:
- Her job is sorting the mail.
• Gerund after preposition:
- Are you interested in collecting stamps?
• Constructions with ‘too’ and ‘enough’
- The soup is too salty for me.
- The hotel room is comfortable enough.

III. Metode Pembelajaran :
Contextual Teaching and Learning (CTL) yang mencakup Inquiry (Menemukan), (Questioning) Bertanya, Constructivism (Konstruksi), Learning Community (Masyarakat Belajar), Authentic Assesment (Penilaian sebenarnya), Modelling (Pemodelan), dan Reflection (Refleksi).

IV. Langkah-langkah Pembelajaran :
• Kegiatan Awal :
1. Guru memasuki kelas dan memberi salam.
2. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin do’a bersama.
3. Guru mengabsen siswa.
4. Guru mengulang materi yang telah disampaikan.
5. Guru memberikan gambaran umum mengenai materi yang akan di sampaikan.

• Kegiatan Inti :
1. Listening:
− Answering questions based on recorded materials.
− Dialogues about guest handling
2. Speaking:
− Telling about one’s own daily activities.
− Role playing about guest handling
3. Reading:
− Answering questions about hobbies and interests
4. Writing:
− Writing descriptions of other’s daily activities.
− Writing sentences containing gerund.
− Arranging sentences containing “too” and “enough”

• Kegiatan Akhir :
1. Guru menyimpulkan materi yang telah disampaikan.
2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang telah disampaikan.
3. Siswa mampu mengunkapkan kesan dan pesan dalam suatu pembelajaran.
4. Guru memberikan pekerjaan rumah, hasil karya, dan tugas.
5. Guru memberitahukan gambaran umum materi selanjutnya.



V. Alat dan Sumber Belajar :
• Practical English Usage
• Global Access to the World of Work
• Person to Person
• English for SMK (Angkasa)
• Modul Bahasa Inggris HUP

VI. Penilaian :
• Tes Lisan : Explain about student’s hobbies and interests.
• Tes Tertulis
1. Fill in the blank with the correct answers!
Doni is 22 years of his age. He has ____ (1). He studied in ITB. He ______(2) Engineering Departement. He _______(3) for a _______(4) as Engineer at a Motor Car Assembling Industry in Jakarta.
2. Add Questions Tag to the following statement!
“I am an electrician in this firm,_________?”
a. don’t I c. am not I e. aren’t you
b. am I d. aren’t I
3. Make one paragraph (5 sentences) telling about your daily activities!

..... , Juli 2010
Mengetahui,
Kepala SMK Teknik Dipanegara Guru Mata Pelajaran,




........................................... Siti Khodijah Lubis




Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama Sekolah : SMK JAYABEKA 01
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XI/3
Pertemuan ke : 11-20
Alokasi Waktu : 20 x 45 menit

Standar Kompetensi: Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara level
Elementary
Kompetensi Dasar :
Mencatat pesan-pesan sederhana baik dalam interaksi langsung maupun melalui alat
Indikator :
• Pesan (message) yang diterima lewat telepon dicatat dengan benar.
• Pesan (message) yang diterima secara langsung dicatat dengan benar.

I. Tujuan Pembelajaran :
Mata pelajaran Bahasa Inggris bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut:
• Menguasai pengetahuan dan keterampilan Bahasa Inggris untuk mendukung pencapaian kompetensi program keahlian.
• Menerapkan penguasaan kemampuan dan keterampilan Bahasa Inggris untuk berkomunikasi baik lisan maupun tulisan pada level Elementary.

II. Materi Pokok :
• Expressions dealing with telephone conversations
Grammar Review:
• Personal pronouns
- I – me – my – mine - myself
• Reported speech
- He said that you had to pay for the tickets
- He asked you to pay for the tickets.
- He wanted to know if you would be available in the afternoon.
- He wanted to know where you put his umbrella.
 Adjective Clause
- Do you know the staff who will be promoted our new division manager?

III. Metode Pembelajaran :
Contextual Teaching and Learning (CTL) yang mencakup Inquiry (Menemukan), (Questioning) Bertanya, Constructivism (Konstruksi), Learning Community (Masyarakat Belajar), Authentic Assesment (Penilaian sebenarnya), Modelling (Pemodelan), dan Reflection (Refleksi).

IV. Langkah-langkah Pembelajaran :
• Kegiatan Awal :
1. Guru memasuki kelas dan memberi salam.
2. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin do’a bersama.
3. Guru mengabsen siswa.
4. Guru mengulang materi yang telah disampaikan.
5. Guru memberikan gambaran umum mengenai materi yang akan di sampaikan.

• Kegiatan Inti :
1. Listening:
− Listening for information from recorded materials.
− Understanding telephone conversations
2. Speaking:
− Telling the infomation obtained from recorded materials
− Role playing on telephone conversations
3. Writing:
− Writing messages based on telephone conversations
− Composing sentences using reported speech, personal pronouns and adjective clause.
• Kegiatan Akhir :
1. Guru menyimpulkan materi yang telah disampaikan serta siswa mampu mengulang setiap percakapan berkenaan dengan Telephone Handling.
2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang telah disampaikan. .
3. Guru memberikan pekerjaan rumah.
4. Guru memberitahukan gambaran umum materi selanjutnya.

V. Alat dan Sumber Belajar :
• Lab Bahasa
• Practical English Usage
• Global Access to the World of Work
• Person to Person
• English for SMK (Angkasa)
• Modul Bahasa Inggris HUP

VI. Penilaian :
• Tes Tertulis
1. With your partner cancel your appoinment to see a manager through your telephone.
Secretary : Hello, This is Bank Bumi Daya, Good Morning.
You : _________, _________ here, I’d like to _______________ .
Secretary : I’m sory, sir but ______________ this week.
2. Change the quoted speech to reported speech. Change the verb in quoted speech to a past form in reported speech as appropriate.
a. Jim said, “I am sleepy”, “______________________”
b. Mary said, “I don’t like chocolate”, “____________________________”
3. Listen to each dialogue again and answer the questions!
What are they talking about?
a. The box order
b. making an appoinment through the telephone call
c. going to reserve the ticket

• Tes lisan
Telling about the message which is received on the tape.

..... , Juli 2007
Mengetahui,
Kepala SMK JAYABEKA 01 Guru Mata Pelajaran,




........................................... ............................................

































Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : SMK JAYABEKA 01
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XI/3
Pertemuan ke : 21-30
Alokasi Waktu : 20 x 45 menit

Standar Kompetensi: Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara level
Elementary
Kompetensi Dasar :
Merinci tugas pekerjaan dan latar belakang pendidikan yang dimilikinya secara lisan dan tulisan

Indikator :
• Bentuk kata kerja digunakan dalam Simple Present dengan tepat untuk menerangkan tugas dan pekerjaan berbagai macam profesi.
• Bentuk kata kerja digunakan dalam Simple Past dengan tepat untuk menerangkan latar belakang pendidikan berbagai macam profesi.
• Curriculum Vitae yang sederhana ditulis dengan benar.
• Berbagai ungkapan digunakan dengan tepat untuk menjelas-kan fakta dan angka (facts and figures) pada suatu sajian data.

I. Tujuan Pembelajaran :
Mata pelajaran Bahasa Inggris bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut:
• Menguasai pengetahuan dan keterampilan Bahasa Inggris untuk mendukung pencapaian kompetensi program keahlian.
• Menerapkan penguasaan kemampuan dan keterampilan Bahasa Inggris untuk berkomunikasi baik lisan maupun tulisan pada level Elementary.




II. Materi Pokok :
• Telling about people’s job using the Simple present tense:
- A cook prepares food.
- Pilots fly aeroplanes.
• Telling about people’s educational background using the Simple past tense.
- She graduated from SMK JAYABEKA 01 .
- The new secretary learned shorthand at the college.
• Samples of curriculum vitae
• Expressing facts and figures :
- The graph shows that population growth has been high this last decade.
- The latest data show that about three billion rupiahs have been spent for the construction of the factory.

III. Metode Pembelajaran :
Contextual Teaching and Learning (CTL) yang mencakup Inquiry (Menemukan), (Questioning) Bertanya, Constructivism (Konstruksi), Learning Community (Masyarakat Belajar), Authentic Assesment (Penilaian sebenarnya), Modelling (Pemodelan), dan Reflection (Refleksi).

IV. Langkah-langkah Pembelajaran :
• Kegiatan Awal :
1. Guru memasuki kelas dan memberi salam.
2. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin do’a bersama.
3. Guru mengabsen siswa.
4. Guru mengulang materi yang telah disampaikan.
5. Guru memberikan gambaran umum mengenai materi yang akan di sampaikan.

• Kegiatan Inti :
1. Listening:
− Dictation
− Answering dialogues given by the teacher
2. Speaking
− Explaining someone’s profession
3. Reading
− Understanding and discussing diagrams containing facts and figures
4. Writing
− Rewriting someone else’s curriculum vitae
− Writing one’s own curriculum vitae
• Kegiatan Akhir :
1. Guru menyimpulkan materi yang telah disampaikan.
2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang telah disampaikan.
3. Siswa mampu menulis CV sendiri.
4. Guru memberikan pekerjaan rumah.
5. Guru memberitahukan gambaran umum materi selanjutnya.

V. Alat dan Sumber Belajar :
• Practical English Usage
• Global Access to the World of Work
• Person to Person
• English for SMK (Angkasa)
• Modul Bahasa Inggris HUP
• English New Concept












VI. Penilaian :
• Tes Lisan :
1. Tell to your friend about yourfather job’s!
2. Explain the curve of petroleum from 1977 to 2006.
• Tes Tertulis
1. Write down your own CV!
2. A man who works in _________________ called ___________ .

..... , Juli 2007
Mengetahui,
Kepala SMK JAYABEKA 01 Guru Mata Pelajaran,




........................................... ............................................





























Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama Sekolah : SMK JAYABEKA 01
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XI/3
Pertemuan ke : 31-42
Alokasi Waktu : 24 x 45 menit

Standar Kompetensi: Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara level
Elementary
Kompetensi Dasar :
Menceritakan pekerjaan di masa lalu dan rencana kerja yang akan datang

Indikator :
• Ungkapan tentang kegiatan masa lampau dikemukakan dengan benar.
• Ungkapan untuk mengemuka-kan kegiatan di masa datang digunakan dalam Tense yang benar.
• Surat pribadi yang menceritakan tentang kehidupan masa lalu dan rencana di masa depan ditulis dengan benar.

I. Tujuan Pembelajaran :
Mata pelajaran Bahasa Inggris bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut:
• Menguasai pengetahuan dan keterampilan Bahasa Inggris untuk mendukung pencapaian kompetensi program keahlian.
• Menerapkan penguasaan kemampuan dan keterampilan Bahasa Inggris untuk berkomunikasi baik lisan maupun tulisan pada level Elementary.

II. Materi Pokok :
• Telling about past events
- I saw the crowds were helping the accident victim.
- We had locked the room when she came.

• Telling about future plans
- The meeting will be over at two PM.
- When you arrive at the office, I will be conducting a meeting.
• Sample of a personal letter (telling about past and future events)
• Grammar review:
- Relevant tenses.

III. Metode Pembelajaran :
Contextual Teaching and Learning (CTL) yang mencakup Inquiry (Menemukan), (Questioning) Bertanya, Constructivism (Konstruksi), Learning Community (Masyarakat Belajar), Authentic Assesment (Penilaian sebenarnya), Modelling (Pemodelan), dan Reflection (Refleksi).

IV. Langkah-langkah Pembelajaran :
• Kegiatan Awal :
1. Guru memasuki kelas dan memberi salam.
2. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin do’a bersama.
3. Guru mengabsen siswa.
4. Guru mengulang materi yang telah disampaikan.
5. Guru memberikan gambaran umum mengenai materi yang akan di sampaikan.

• Kegiatan Inti :
1. Listening
− Answering questions of one’s past experiences.
2. Speaking
− Telling one’s own plans (future)
3. Reading
− Reading for information: dialogues, passages
4. Writing
− Composing personal letters
− Translation




• Kegiatan Akhir :
1. Guru menyimpulkan materi yang telah disampaikan.
2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang telah disampaikan.
3. Guru memberikan pekerjaan rumah.
4. Guru memberitahukan gambaran umum materi selanjutnya.

V. Alat dan Sumber Belajar :
• Practical English Usage
• Global Access to the World of Work
• Person to Person
• English for SMK (Angkasa)
• Modul Bahasa Inggris HUP
• English New Concept
VI. Penilaian :
• Tes Lisan :
1. Tell to your friends about your sad memories in life.
2. make one group to present a dialogue about planning to Yogyakarta.
• Tes Tertulis
1. Mark (X) the wrong answer then change it into a correct phrases!
After I finished the study here, first I am going to look for job.
A B C D
2. Make an application letter!
3. Translate the story of fast foods from Global Access page 24 Activity 11!
..... , Juli 2007
Mengetahui,
Kepala SMK JAYABEKA 01 Guru Mata Pelajaran,




........................................... ............................................


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama Sekolah : SMK JAYABEKA 01
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XI/4
Pertemuan ke : 1-14
Alokasi Waktu : 28 x 45 menit

Standar Kompetensi: Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara level
Elementary
Kompetensi Dasar :
Mengungkapkan berbagai macam maksud hati
Indikator :
• Ungkapan-ungkapan untuk menyampaikan undangan digunakan dengan tepat.
• Ungkapan-ungkapan untuk melakukan tawar-menawar (bargaining) digunakan dengan tepat.
• Ungkapan-ungkapan untuk menyatakan kepastian (certainty) digunakan dengan tepat.
• Ungkapan-ungkapan untuk memberi dan merespon pujian digunakan dengan tepat.
• Ungkapan-ungkapan untuk menyatakan pendapat/opini digunakan dengan tepat.
• Ungkapan-ungkapan untuk menyatakan persetujuan (agreeiing-disagreeing) digunakan dengan tepat.
• Ungkapan-ungkapan untuk menyatakan argumentasi digunakan dengan benar.

I. Tujuan Pembelajaran :
Mata pelajaran Bahasa Inggris bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut:
• Menguasai pengetahuan dan keterampilan Bahasa Inggris untuk mendukung pencapaian kompetensi program keahlian.
• Menerapkan penguasaan kemampuan dan keterampilan Bahasa Inggris untuk berkomunikasi baik lisan maupun tulisan pada level Elementary.

II. Materi Pokok :
• Giving invitations
- Would you like to come to my place for dinner tonight, please?
- With pleasure.
- I’m afraid I can’t, I’ve already got an appointment.
• Bargaining
- Is there any discount for this shirt?
- How about fifty thousand rupiahs?
• Expressing certainty
- I’m sure that it’s going to rain this afternoon.
- It must be him who called.
• Giving and responding to compliments
- Fantastic!
- You look beautiful tonight.
- Thank you.
• Expressing opinions
- I think that’s not true.
- What I have in my mind is that ....
• Expressing agreement/ disagreement:
 You’re right.
 I’m afraid you’ve got wrong information, Sir.
 Expressing argument
 Yes, but don’t forget ...
 That may be so but ...
• Grammar review
− Conjunctions / concessive relationship.
- Constructions with “used to”:
a) be/get used to + V-ing
b) used to + Verb 1
− Noun clause as object:
- I never believe that there will be another rationalization.

III. Metode Pembelajaran :
Contextual Teaching and Learning (CTL) yang mencakup Inquiry (Menemukan), (Questioning) Bertanya, Constructivism (Konstruksi), Learning Community (Masyarakat Belajar), Authentic Assesment (Penilaian sebenarnya), Modelling (Pemodelan), dan Reflection (Refleksi).

IV. Langkah-langkah Pembelajaran :
• Kegiatan Awal :
1. Guru memasuki kelas dan memberi salam.
2. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin do’a bersama.
3. Guru mengabsen siswa.
4. Guru mengulang materi yang telah disampaikan.
5. Guru memberikan gambaran umum mengenai materi yang akan di sampaikan.
• Kegiatan Inti :
1. Listening:
− Answering questions based on dialogues about giving invitations, bargaining, expressing certainty, compliments, expressing opinions, agreeing/disagreeing, and arguing
2. Speaking:
− Performing dialogues based on given situations.
3. Reading:
− Answering questions based on written texts.
4. Writing:
− Writing dialogues based on given situations.

• Kegiatan Akhir :
1. Guru menyimpulkan materi yang telah disampaikan.
2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang telah disampaikan.
3. Guru memberikan pekerjaan rumah.
4. Guru memberitahukan gambaran umum materi selanjutnya.

V. Alat dan Sumber Belajar :
• Practical English Usage
• Global Access to the World of Work
• Person to Person
• English for SMK (Angkasa)
• Modul Bahasa Inggris HUP
• English New Concept

VI. Penilaian :
• Tes Lisan :
Make a role play about bargaining in Traditional Market!
• Tes Tertulis
1. Fill in the blank!
Shopkeeper : Good morning. _______________ for you?
Customer : Morning. I’m looking for ________________.
Shopkeeper : It’s over there.
Customer : How __________________?
Shopkeeper : Rp. 50.000,-
Customer : Is there any ________________?
Shopkeeper : Yes, 10% discount.
Customer : Here is the money.
Shopkeeper : ______________________. Here’s the change.
2. Indonesia is very dirty nowadays. Indonesian don’t like to clean their environment and it costs flood everywhere. And they also careless to every roles. Give your opinion about the sentences.
3. Discuss the problems and give the advice!
Student A : Think of problem. It can be your problem or friend’s problem. Tell your classmatesabout the problem and then ask them for advice.
Student B : ______________________________________________
4. Make one dialogue with your partners about expressing argument to earthquake in Padang!

..... , Juli 2007
Mengetahui,
Kepala SMK JAYABEKA 01 Guru Mata Pelajaran,




........................................... ............................................


































Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : SMK JAYABEKA 01
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XI/4
Pertemuan ke : 15-29
Alokasi Waktu : 28 x 45 menit

Standar Kompetensi: Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara level
Elementary
Kompetensi Dasar :
Memahami instruksi-instruksi sederhana
Indikator :
• Ungkapan-ungkapan untuk menggambarkan proses kerja dan atau berfungsinya suatu alat dikemukakan dengan benar.
• Ungkapan-ungkapan untuk meminta dan memberi saran dan nasihat (suggestion and advice) digunakan secara tepat.
• Ungkapan-ungkapan untuk menyatakan keharusan dan kewajiban (necessity and obligation) digunakan dengan tepat.
• Ungkapan-ungkapan untuk meyakinkan dan membujuk orang lain (convincing and persuading) agar menerima pendapat atau usulan yang diajukan digunakan dengan tepat.

I. Tujuan Pembelajaran :
Mata pelajaran Bahasa Inggris bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut:
• Menguasai pengetahuan dan keterampilan Bahasa Inggris untuk mendukung pencapaian kompetensi program keahlian.
• Menerapkan penguasaan kemampuan dan keterampilan Bahasa Inggris untuk berkomunikasi baik lisan maupun tulisan pada level Elementary.



II. Materi Pokok :
• Expressions used in describing processes:
- First, ...
- Next, ...
- Then...
- Finally ...
• Expressions used in asking for and giving suggestions and advice:
- What do you recommend for a headache?
- You’d better see a doctor.
• Expressions used in asking necessity and obligation:
- We must be there before the boss comes.
- It is necessary for us to be there on time.
• Expressions used in persuading and convincing:
- Why don’t you try our special drink bandrek to warm up your body.
- If I were you, I would …
- I’m sure you are on the right track.
- I bet you could do it.
• Grammar review:
− Degrees of comparison
− Imperatives
- Don’t smoke at the petrol station
- Keep silent; the baby is sleeping

III. Metode Pembelajaran :
Contextual Teaching and Learning (CTL) yang mencakup Inquiry (Menemukan), (Questioning) Bertanya, Constructivism (Konstruksi), Learning Community (Masyarakat Belajar), Authentic Assesment (Penilaian sebenarnya), Modelling (Pemodelan), dan Reflection (Refleksi).

IV. Langkah-langkah Pembelajaran :
• Kegiatan Awal :
1. Guru memasuki kelas dan memberi salam.
2. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin do’a bersama.
3. Guru mengabsen siswa.
4. Guru mengulang materi yang telah disampaikan.
5. Guru memberikan gambaran umum mengenai materi yang akan di sampaikan.

• Kegiatan Inti :
1. Listening
− Listening for information on how things work.
− Dialogues about asking for and giving suggestions and advice, necessity and obligations, convincing and persuading
2. Speaking
− Telling about how things work.
− Role playing how to ask for and give suggestions and advice.
− Interviewing dealing with convincing and persuading, necessity and oligations
3. Reading
− Reading for information: dialogue passages
4. Writing
− Making dialogues based on the situations provided.

• Kegiatan Akhir :
1. Guru menyimpulkan materi yang telah disampaikan.
2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang telah disampaikan.
3. Guru memberikan pekerjaan rumah.
4. Guru memberitahukan gambaran umum materi selanjutnya.

V. Alat dan Sumber Belajar :
• Practical English Usage
• Global Access to the World of Work
• Person to Person
• English for SMK (Angkasa)
• Modul Bahasa Inggris HUP
• English New Concept

VI. Penilaian :
• Tes Lisan :
Explain how to operate the tools!
• Tes Tertulis
1. Put these instructions intoa correct order!
How to take off a tyre:
• Lift/car
• Loosen and remove/wheel nuts
• Take the tyre off/wheel
• Pick up/spanner
• Put jack/under car
2. Complete these sentences!
Steel is hard. It ___________ to cut steel. Steel is alos rigid and _____________ difficult to _________ it.
3. Make sentences using these words!
a. break/stone with your hand
b. cut/diamond
c. shape/clay
d. break/chalk
e. burn/stone
4. What would you say as an advice, if......................
a. your friend gets a headache?
b. your friend skips the class always?
c. your friends have a fight?
5. Change the words in brackets into a correct form of “Conditional Sentence”.
a. If I were offered the job, I _______________ (take) it.
b. If I sell the motorcycle, he ______________(not get) much money from it.
c. Sari gave me this necklace, she __________(be) angry if i lost it.
d. If I had time, I ________(go) to the beach.
e. (not tell) this problem to father, if you care of me.

..... , Juli 2007
Mengetahui,
Kepala SMK JAYABEKA 01 Guru Mata Pelajaran,




........................................... ............................................






















Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama Sekolah : SMK JAYABEKA 01
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XI/4
Pertemuan ke : 30-44
Alokasi Waktu : 28 x 45 menit

Standar Kompetensi: Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara level
Elementary
Kompetensi Dasar :
Membuat pesan-pesan pendek, petunjuk dan daftar dengan pilihan kata, ejaan dan tata tulis yang berterima.

Indikator :
• Kata-kata dipilih dengan tepat dan dirangkai menjadi pesan pendek, petunjuk atau daftar.
• Kesimpulan dari suatu pembicaraan ditulis dengan benar menjadi suatu pesan pendek, petunjuk, atau daftar.

I. Tujuan Pembelajaran :
Mata pelajaran Bahasa Inggris bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut:
• Menguasai pengetahuan dan keterampilan Bahasa Inggris untuk mendukung pencapaian kompetensi program keahlian.
• Menerapkan penguasaan kemampuan dan keterampilan Bahasa Inggris untuk berkomunikasi baik lisan maupun tulisan pada level Elementary.

II. Materi Pokok :
• Samples of short messages, directory, and lists.
• Content, punctuation, and spelling.



III. Metode Pembelajaran :
Contextual Teaching and Learning (CTL) yang mencakup Inquiry (Menemukan), (Questioning) Bertanya, Constructivism (Konstruksi), Learning Community (Masyarakat Belajar), Authentic Assesment (Penilaian sebenarnya), Modelling (Pemodelan), dan Reflection (Refleksi).

IV. Langkah-langkah Pembelajaran :
• Kegiatan Awal :
1. Guru memasuki kelas dan memberi salam.
2. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin do’a bersama.
3. Guru mengabsen siswa.
4. Guru mengulang materi yang telah disampaikan.
5. Guru memberikan gambaran umum mengenai materi yang akan di sampaikan.
• Kegiatan Inti :
1. Vocabulary game
2. Rearranging words / sentences
3. Composing short messages. Directions, or lists based on the situation given by the teacher.
• Kegiatan Akhir :
1. Guru menyimpulkan materi yang telah disampaikan.
2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang telah disampaikan.
3. Guru memberikan pekerjaan rumah.
4. Guru memberitahukan gambaran umum materi selanjutnya.

V. Alat dan Sumber Belajar :
• Practical English Usage
• Global Access to the World of Work
• Person to Person
• English for SMK (Angkasa)
• Modul Bahasa Inggris HUP
• English New Concept

VI. Penilaian :
• Tes Lisan :
Telling the message orally!
• Tes Tertulis
Vocabulary games!

..... , Juli 2007
Mengetahui,
Kepala SMK JAYABEKA 01 Guru Mata Pelajaran,




........................................... ............................................

RPP Bahasa Inggris SMK Semester 2 Kelas X SMK Teknik Dipanegara 2009/2010

RPP ini saya unduh dari
Terima kasih untuk pemilik blog tersebut!

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)

Nama Sekolah : SMK Teknik Dipanegara
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : X / 2
Pertemuan : 1 – 9
Alokasi Waktu : @ 2 x 45 menit

Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa Inggris setara level Novice.
Kompetensi Dasar : Menjelaskan secara sederhana kegiatan yang sedang terjadi.
Indikator :
- Menceritakan peristiwa yang sedang terjadi dengan tepat sesuai dengan waktu dan tempat kejadian baik secara tulis ataupun lisan.
- Menyampaikan pernyataan dengan menggunakan “there is/are “dengan tepat sesuai dengan waktu dan tempat kejadian baik secara tulis ataupun lisan.
- Menyampaikan pertanyaan tentang peristiwa yang sedang terjadi dengan tepat baik secara tulis ataupun lisan.
- Mengungkapkan perasaan / pendapat tentang peristiwa yang sedang terjadi dengan tepat baik secara tulis ataupun lisan.

I. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat berinteraksi secara lisan dan tulis dengan guru dan teman dalam bahasa Inggris tentang kegiatan yang sedang terjadi terkait dengan hal yang dialami ataupun kejadian di sekitarnya.

II. Materi Ajar
- Kata – kata dan ungkapan yang digunakan untuk menceritakan atau menggambarkan kegiatan yang sedang terjadi.
1. We are studying English in the class.
2. She is writing a letter on the paper.
3. When the bell rings, we will be still studying in the class.
4. When he comes to class, the teacher will be explaining the lesson.
- Grammar focus:
Present continuous tense.
(+) S + to be + Ving …
(-) S + to be + NOT + Ving …
(?) to be + S + Ving …?
Future continuous tense.
(+) S + will + be + Ving …
(-) S + will + NOT + be + Ving …
(?) will + S + be + Ving …?
- Kalimat menggunakan “there is/are …”
- Prepositions: in, on, at, under, etc
- WH-Question: who, what, when, why, how, etc
Contoh: How did it happen?
When did it happen?
Expression of feeling and opinion.
Contoh: I was very shocked to learn about the number of the victims.

III. Metode Pembelajaran
- Ceramah
- Drilling dan substitution drill
- Tanya jawab
- Tugas
- Diskusi

IV. Langkah – langkah Pembelajaran

Pertemuan I
a. Kegiatan Awal
1. Informasi : Menyampaikan pembelajaran yang harus dikuasai siswa.
2. Motivasi : Mengajak siswa untuk melihat kegiatan yang terjadi di kelas.
3. Apersepsi : Menuliskan kegiatan yang telah ditemukan.

b. Kegiatan Inti
1. Guru menerangkan tentang pattern dari Present Continuous berikut contoh dari kalimat yang telah ditulis.
2. Guru memberikan drilling dan substitution drill
3. Siswa mengerjakan latihan yang diberikan guru.
4. Mendiskusikan hasil pekerjaan siswa.
5. Menyimpulkan hasil diskusi siswa.

c. Kegiatan Akhir
Guru memberikan penguatan berdasarkan hasil pekerjaan siswa dan PR.

Pertemuan II
a. Kegiatan Awal
1. Informasi : Guru menyampaikan pembelajaran yang harus dikuasai siswa.
2. Motivasi : Guru melakukan pengulangan tentang pelajaran yang telah lalu.
3. Apersepsi : Tanya jawab tentang perubahan kalimat +, -, ? dalam tenses Present continuous.

b. Kegiatan Inti
1. Guru menerangkan tentang perbedaan Present Continuous tense dan Simple Present tense
2. Guru memberikan drilling dan substitution drill.
3. Siswa secara berkelompok mengerjakan latihan yang diberikan guru.
4. Mendiskusikan hasil pekerjaan siswa.
5. Menyimpulkan hasil diskusi siswa.
c. Kegiatan Akhir
Guru memberikan penguatan berdasarkan hasil pekerjaan siswa.
Pertemuan III
a. Kegiatan Awal
1. Informasi: Guru menyampaikan pembelajaran yang harus dikuasai siswa.
2. Motivasi: Guru melakukan pengulangan tentang pelajaran yang telah lalu.
3. Apersepsi: Menuliskan kegiatan yang sedang dialami.
b. Kegiatan Inti
1. Guru menerangkan pattern Future Continuous Tense berikut contoh kalimat yang telah ditulis dengan pttern yang tepat.
2. Siswa mengerjakan Latihan yang diberikan guru.
3. Mendiskusikan hasil pekerjaan siswa.
4. Menyimpulkan hasil diskusi siswa.
c. Kegiatan Akhir
Guru memberikan penguatan berdasarkan hasil pekerjaan siswa dan PR.

Pertemuan IV - V
a. Kegiatan Awal
1. Informasi: Guru menyampaikan pembelajaran yang harus dikuasai siswa.
2. Motivasi: Guru melakukan pengulangan tentang pelajaran yang telah lalu.
3. Apersepsi: Tanya jawab tentang perubahan kalimat +, -,? dalam tenses Future continuous.

b. Kegiatan Inti
1. Guru menerangkan tentang perbedaan Future Continuous tense dan Simple Future tense.
2. Guru memberikan drilling dan substitution drill
3. Siswa secara berkelompok mengerjakan latihan yang diberikan guru.
4. Mendiskusikan hasil pekerjaan siswa.
5. Menyimpulkan hasil diskusi siswa.

c. Kegiatan Akhir
Guru memberikan penguatan berdasarkan hasil pekerjaan siswa dan PR.

Pertemuan VI
a. Kegiatan Awal
1. Informasi: Guru menyampaikan pembelajaran yang harus dikuasai siswa.
2. Motivasi: Guru melakukan pengulangan tentang pelajaran yang telah lalu.
3. Apersepsi: Menuliskan benda – benda yang ada di lingkungan sekitar.

b. Kegiatan Inti
1. Guru menerangkan “there is/are …, Preposition dengan menyertakan benda – benda yang telah ditemukan.
2. Siswa mengerjakan Latihan yang diberikan guru.
3. Mendiskusikan hasil pekerjaan siswa.
4. Menyimpulkan hasil diskusi siswa.
c. Kegiatan Akhir (5 menit)
Guru memberikan penguatan berdasarkan hasil pekerjaan siswa dan PR.

Pertemuan VII
a. Kegiatan Awal
1. Informasi: Guru menyampaikan pembelajaran yang harus dikuasai siswa.
2. Motivasi: Guru melakukan pengulangan tentang pelajaran yang telah lalu.
3. Apersepsi: Tanya jawab tentang suatu kejadian yang pernah dialami.

b. Kegiatan Inti
1. Guru menerangkan tentang ungkapan yang dapat digunakan untuk menyatakan perasaan atau opini tentang suatu kejadian.
2. Guru memberikan drilling dan substitution drill
3. Guru memberikan tugas berupa percakapan tentang ungkapan yang telah diberikan secara berpasangan.
4. Mendiskusikan hasil pekerjaan siswa.
5. Menyimpulkan hasil diskusi siswa.

c. Kegiatan Akhir
Guru memberikan penguatan berdasarkan hasil pekerjaan siswa.

Pertemuan VIII
ULANGAN Ke I

Pertemuan IX
a. Kegiatan Awal
1. Informasi: Guru menyampaikan pembelajaran yang harus dikuasai siswa.
2. Motivasi: Guru melakukan pengulangan tentang pelajaran yang telah lalu.
3. Apersepsi: Tanya jawab tentang bagaimana cara untuk mendapat informasi tentang suatu kejadian.

b. Kegiatan Inti
1. Guru menerangkan tentang WH-Question yang dapat digunakan untuk menayakan suatu kejadian.
2. Guru memberikan drilling dan substitution drill
3. Siswa mengerjakan Latihan yang diberikan guru.
4. Mendiskusikan hasil pekerjaan siswa.
5. Menyimpulkan hasil diskusi siswa.

. Kegiatan Akhir
Guru memberikan penguatan berdasarkan hasil pekerjaan siswa dan PR.

V. Alat / Bahan / Sumber Belajar
1. Modul Bahasa Inggris
2. Modul Understanding and Using Grammar.
3. Hand out
VI. Penilaian
1. Tes lisan (Skor:9)
- Listen to your teacher and complete the paragraph below!
Mr. Smith will be arraving in Jakarta on Thursday, November 15. He will be staying at Borobudur Hotel. At 10 a.m. he will be meeting Mr. Mulyono of P.T. Wiraswasta Harapan. At 1 p.m. he will be having lunch at Ramayana Restaurant. At 3 p.m. He will be visiting P.T. National Global. At 8 p.m. he will be having dinner with Mr. Santoso at the Oasis Restaurant.
2. Tes tertulis (Skor: 2)
- Make question based on the underlined word below!
1. I will be taking three subjects next semester.
2. Mr. Thomas will be arriving on June 4th
3. We will be giving Hendra a book for his birthday.
4. Mr. and Mrs. Simpson will be arriving at 8.45 p.m.
5. I will be seeing the school play on Saturday night.





Tebing Tinggi, 13 Pebruari 2010

Mengetahui
Kepala SMK Teknik Dipanegara Guru Mata Pelajaran




Drs. Darmanto Siti Khodijah Lubis, S.Pd.I






Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)

Nama Sekolah : SMK Teknik Dipanegara
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : X / 2
Pertemuan : 10–18
Alokasi Waktu : @ 2 x 45 menit


Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara level novice.
Kompetensi Dasar : Memahami memo dan menu sederhana, jadwal perjalanan kendaraan umum dan rambu – rambu lalu lintas.
Indikator :
- Dapat menulis pesan dalam memo dengan benar.
- Dapat menjelaskan memo yang sudah ada dengan benar baik secara tulis ataupun lisan.
- Dapat menjelaskan rambu – rambu lalu lintas dengan benar baik secara tulis ataupun lisan.
- Dapat membuat dan menjelaskan berbagai macam jadwal (time table) dengan benar.
- Dapat menggunakan bentuk kata sifat dan keterangan dengan tepat untuk membandingkan sesuatu baik secara tulis ataupun lisan.

I. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat membuat memo, menu sederhana dan jadwal perjalanan kendaraan umum serta membaca rambu – rambu lalu lintas dalam bahasa Inggris.

II. Materi Ajar
- Memo
- Menu
- Rambu – rambu lalu lintas.
Contoh : P : Park (You can park here)
Lady : Toilet (the toilet is for women only)
- Jadwal Perjalanan Kendaraan Umum
- Degrees of comparison
* Positive : N + be + Adj
* Comparison : O(1) + be + …-er + than + O(2)
O(1) + be + more + Adj + than + O(2)
* Superlative : O(1) + be + the + …-est + of all.
O(1) + be + the + most + Adj + of all
- Reported speech
Pattern : Simple present --- Simple past
Simple past --- Past perfect
Present continuous --- Past continuous
Present perfect --- Past perfect
Now --- then
Here --- there

III. Metode
- Ceramah
- Drilling dan substitution drill
- Tanya jawab
- Tugas
- Diskusi

IV. Langkah – langkah Pembelajaran
Pertemuan I
a. Kegiatan Awal
1. Informasi : Guru menyampaikan pembelajaran yang harus dikuasai siswa.
2. Motivasi : Guru memberikan pengulangan mengenai pelajaran yang telah lalu.
3. Apresepsi : Warming up mengenai memo.

b. Kegiatan Inti
1. Guru menerangkan tentang memo
2. Memberikan drilling dan substitution drill.
3. Siswa mengerjakan tugas yang diberikan guru.
4. Mendiskusikan hasil pekerjaan siswa.
5. Menyimpulkan hasil diskusi siswa.

c. Kegiatan Akhir
Guru memberikan penguatan berdasarkan kesimpulan hasil diskusi dan memberikan PR.

Pertemuan II
a. Kegiatan Awal
1. Informasi : Guru menyampaikan pembelajaran yang harus dikuasai siswa.
2. Motivasi : Guru melakukan pengulangan tentang pelajaran yang telah lalu.
3. Apresepsi : Tanya jawab mengenai memo dan menu sederhana yang telah didapat oleh siswa.

b. Kegiatan Inti
1. Guru menerangkan tentang menu – menu sederhana yang biasa ditemui.
2. Siswa secara individu ataupun berkelompok mengerjakan tugas yang diberikan guru.
3. Mendiskusikan hasil pekerjaan siswa.
4. Menyimpulkan hasil diskusi siswa.

c. Kegiatan Akhir
Guru memberikan penguatan berdasarkan hasil pekerjaan siswa.

Pertemuan III
a. Kegiatan Awal
1. Informasi : Guru menyampaikan pembelajaran yang harus dikuasai siswa.
2. Motivasi : Guru melakukan pengulangan tentang pelajaran yang telah lalu.
3. Apresepsi : Tanya jawab mengenai simbol – simbol dan rambu – rambu lalu lintas yang biasa ditemui.

b. Kegiatan Inti
1. Guru menerangkan tentang simbol – simbol dan rambu – rambu lalu lintas.
2. Siswa mengerjakan tugas yang diberikan guru.
3. Mendiskusikan hasil pekerjaan siswa.
4. Menyimpulkan hasil diskusi siswa.

c. Kegiatan Akhir
Guru memberikan penguatan berdasarkan hasil pekerjaan siswa dan PR.

Pertemuan IV – V
a. Kegiatan Awal
1. Informasi : Guru menyampaikan pembelajaran yang harus dikuasai oleh siswa.
2. Motivasi : Guru mengulang pelajaran yang telah lalu.
3. Apersepsi : Tanya jawab mengenai materi yang akan disampaikan.

b. Kegiatan Inti
1. Guru menerangkan tentang degrees of comparison.
2. Siswa secara individu ataupun kelompok mengerjakan tugas yang diberikan guru.
3. Mendiskusikan hasil pekerjaan siswa.
4. Menyimpulkan hasil pekerjaan siswa.

c. Kegiatan Akhir
Guru memberikan penguatan berdasarkan hasil pekerjaan siswa dan PR.

Pertemuan VI
a. Kegiatan Awal
1. Informasi : Guru menyampaikan pembelajaran yang harus dikuasai oleh siswa.
2. Motivasi : Guru mengulang pelajaran yang telah lalu.
3. Apersepsi : Tanya jawab mengenai materi yang akan disampaikan.

b. Kegiatan Inti
1. Guru menerangkan tentang jadwal kegiatan dan jadwal perjalanan kendaraan umum.
2. Siswa secara berkelompok mengerjakan tugas yang diberikan guru.
3. Mendiskusikan hasil pekerjaan siswa.
4. Menyimpulkan hasil diskusi siswa.

c. Kegiatan Akhir
Guru memberikan penguatan berdasarkan hasil pekerjaan siswa.

Pertemuan VII - VIII
a. Kegiatan Awal
1. Informasi : Guru menyampaikan pembelajaran yang harus dikuasai oleh siswa.
2. Motivasi : Guru mengulang pelajaran yang telah lalu.
3. Apersepsi : Tanya jawab mengenai materi yang akan disampaikan.

b. Kegiatan Inti
1. Guru menerangkan tentang reported speech.
2. Siswa secara individu ataupun kelompok mengerjakan tugas yang diberikan guru.
3. Mendiskusikan hasil pekerjaan siswa.
4. Menyimpulkan hasil pekerjaan siswa.

c. Kegiatan Akhir
Guru memberikan penguatan berdasarkan hasil pekerjaan siswa dan PR.

Pertemuan IX
ULANGAN ke II

V. Alat / Bahan / Sumber Belajar.
1. Buku Paket Bahasa Inggris
2. Gambar yang berhubungan dengan materi.
3. Hand outs

VI. Penilaian
1. Tes lisan
- Write a menu and make dialogue with your partner



Skor: 1. Pronounciation (5 – 8)
2. Vocabulary (5 – 8)
3. Grammar (5 – 8)
2. Tes tertulis
1.
















Question
a. When do employees do their best work?
b. How many things that you can do to increase the employees?


2.

Robi : What are going to have, Roni?
Roni : I think I’ll have …



3.
Echa : What time is the bank open?
Ergi : …





4. a. b.




It’s mean … It’s mean …

5. a. Andi’s English score is … than mine (best-better)
b. Do you know where the … post office from here? (near)

6. a. Tom : I’m feeling ill.
Tom said that …
b. Ann : Budi has bought a new car.
Ann said that …

Kunci Jawaban Skor
1. a. if they are happy
b. 4 things
2. waffles and a cup of tea
3. It opens at eight
4. a. You can park here
b. You can’t stop
5. a. Better
b. Nearest
6. a. He was feeling ill
b. Budi had bought a new car 1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Skor Maksimum 10

- Complete the table (Skor: 2)
Positive Comparative Superlative
Cheap
……………
……………
Bad
………….. ………………
Older
………………
………………
Better ……………………
……………………
Flattest
……………………
……………………

- Change into indirect sentence! (Skor: 3)
1. “I will go to Bandung next week”.
The man said that …
2. “The headmaster wants to see you”.
The teacher said to me that …
3. “I didn’t understand your explanation”.
Elly told Nyoman that …
4. “Susi wanted to speak with you”.
Rano told Mira that …
5. “I can swim”.
Fitri said that …




Tebing Tinggi, 13 Pebruari 2010

Mengetahui
Kepala SMK Teknik Dipanegara Guru Mata Pelajaran




Drs. Darmanto Siti Khodijah Lubis, S.Pd.I



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)

Nama Sekolah : SMK Teknik Dipanegara
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : X / 2
Pertemuan : 19 – 25
Alokasi Waktu : @ 2 x 45 menit

Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara level Novice.
Kompetensi Dasar : Memahami kata – kata dan istilah asing serta kalimat sederhana berdasarkan rumus.
Indikator :
- Dapat mengungkapkan berbagai ungkapan untuk menyatakan pilihan (preference) dengan tepat baik secaratulis ataupun lisan.
- Dapat mengungkapkan suatu pengandaian bentuk I (Conditional type I) dengan tepat baik secara tulis ataupun lisan.
- Dapat mengungkapkan berbagai ungkapan untuk menyatakan kemampuan (capabilities) dengan tepat baik secara tulis ataupun lisan.
- Dapat memberi atau meminta informasi tentang arah dan lokasi (direction) dengan tepat baik secara tulis ataupun lisan.

I. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat menyebutkan kata - kata dan istilah asing serta membuat kalimat sederhana berdasarkan rumus dalam bahasa Inggris.

II. Materi Ajar
- Preference
Pattern: S + prefer + Ving / O (a) + to + Ving? O (b) …
S + would rather + V1 / O (a) + than + V1 / O (b) …
S + like + Ving / O (a) + better than + Ving / O (b) …
- Conditional type I
Pattern: if + Simple present, Simple future
- Capabilities: (+) S + can + V1…
(-) S + can + not + V1 …
(?) Can + S + V1 …?
- Direction (petunjuk arah)
Contoh: Could you show me where the bank is?
Go straight on as far as the T-junction, then turn left. The bank is on your left side.
- Preposition: in front of; behind; beside; etc.


III. Metode
- Ceramah
- Drilling dan substitution drill
- Tanya jawab
- Tugas
- Diskusi

IV. Langkah – langkah Pembelajaran
Pertemuan I - II
a. Kegiatan Awal
1. Informasi : Guru menyampaikan pembelajaran yang harus dikuasai siswa.
2. Motivasi : Guru menuliskan kosa kata yang berhubungan dengan materi ajar.
3. Apresepsi : Tanya jawab mengenai pilihan tentang hal – hal lebih disukai oleh siswa.

b. Kegiatan Inti
1. Guru menerangkan tentang preference berdasarkan pilihan yang telah ditemukan sebelumnya
2. Memberikan drilling dan substitution drill.
3. Siswa mengerjakan tugas yang diberikan guru.
4. Mendiskusikan hasil pekerjaan siswa.
5. Menyimpulkan hasil diskusi siswa.

c. Kegiatan Akhir (10 menit)
Guru memberikan penguatan berdasarkan hasil pekerjaan siswa dan PR.

Pertemuan III
a. Kegiatan Awal
1. Informasi : Guru menyampaikan pembelajaran yang harus dikuasai siswa.
2. Motivasi : Guru melakukan pengulangan tentang pelajaran yang telah lalu.
3. Apresepsi : Tanya jawab mengenai pengandaian.

b. Kegiatan Inti
1. Guru menerangkan tentang capabilities
2. Memberikan drilling dan substitution drill.
2. Siswa mengerjakan tugas yang diberikan guru.
3. Mendiskusikan hasil pekerjaan siswa.
4. Menyimpulkan hasil diskusi siswa.

c. Kegiatan Akhir
Guru memberikan penguatan berdasarkan hasil pekerjaan siswa dan PR.

Pertemuan IV
a. Kegiatan Awal
1. Informasi : Guru menyampaikan pembelajaran yang harus dikuasai siswa.
2. Motivasi : Guru melakukan pengulangan tentang pelajaran yang telah lalu.
3. Apresepsi : Tanya jawab mengenai materi yang akan diajarkan.

b. Kegiatan Inti
1. Guru menerangkan tentang conditional sentence type I
2. Memberikan drilling dan substitution drill.
3. Siswa mengerjakan tugas yang diberikan guru.
4. Mendiskusikan hasil pekerjaan siswa.
5. Menyimpulkan hasil diskusi siswa.

c. Kegiatan Akhir
Guru memberikan penguatan berdasarkan hasil pekerjaan siswa.

Pertemuan V
a. Kegiatan Awal
1. Informasi : Guru menyampaikan pembelajaran yang harus dikuasai siswa.
2. Motivasi : Guru melakukan pengulangan tentang pelajaran yang telah lalu.
3. Apresepsi : Tanya jawab mengenai materi yang akan diajarkan.

b. Kegiatan Inti
1. Guru menerangkan tentang preposition of place
2. Memberikan drilling dan substitution drill.
3. Siswa mengerjakan tugas yang diberikan guru.
4. Mendiskusikan hasil pekerjaan siswa.
5. Menyimpulkan hasil diskusi siswa.

c. Kegiatan Akhir
- Guru memberikan penguatan berdasarkan hasil pekerjaan siswa.

Pertemuan VI
a. Kegiatan Awal
1. Informasi : Guru menyampaikan pembelajaran yang harus dikuasai siswa.
2. Motivasi : Guru melakukan pengulangan tentang pelajaran yang telah lalu.
3. Apresepsi : Tanya jawab mengenai materi yang akan diajarkan.

b. Kegiatan Inti
1. Guru menerangkan tentang asking and giving direction
2. Memberikan drilling dan substitution drill.
3. Siswa secara individu dan berkelompok mengerjakan tugas yang diberikan guru.
4. Mendiskusikan hasil pekerjaan siswa.
5. Menyimpulkan hasil diskusi siswa.

c. Kegiatan Akhir
Guru memberikan penguatan berdasarkan kesimpulan hasil diskusi.

Pertemuan VII
ULANGAN III

V. Alat / Bahan / Sumber Belajar.
1. Buku Paket Bahasa Inggris
2. Hand outs.

VI. Penilaian
1. Tes lisan
- Express which do you prefer to the objects showen!
- Tell your teacher what can tou do and cannot!
Skor: 1. Pronounciation (5 – 8)
2. Vocabulary (5 – 8)
3. Grammar (5 – 8)
2. Tes tertulis
- Make conditional sentence using verb given! (Skor: 2)
1. The students (get) good mark, they study hard.
= The students will get good mark if they study hard.
2. The teacher (be) angry, we (no do) our homework
= The teacher will be angry if we don’t do our homework.







Tebing Tinggi, 13 Pebruari 2010

Mengetahui
Kepala SMK Teknik Dipanegara Guru Mata Pelajaran




Drs. Darmanto Siti Khodijah Lubis, S.Pd.I






Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)


Nama Sekolah : SMK Teknik Dipanegara
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : X / 2
Pertemuan : 26 – 29
Alokasi Waktu : @ 2 x 45 menit

Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara level novice.
Kompetensi Dasar : Menuliskan undangan sederhana.
Indikator :
- Dapat merangkai kata – kata menjadi kalimat yang mengandung unsur undangan dengan benar.
- Dapat merangkai kalimat dengan benar untuk membentuk undangan dengan benar.
- Dapat menuliskan undangan (misalnya: undangan ulang tahun) sederhana dengan benar.

I. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat berinteraksi secara lisan maupun tulis dengan guru dan teman dalam bahasa Inggris terkait lingkungan terdekat mengenai bentuk dan warna yang biasa ditemui.

II. Materi Ajar
- Grammar review: 1. Modal: will, would, can, could.
2. Preposition: in, on, at, etc.
- Undangan.
- Invitation dialogue.

III. Metode
- Ceramah
- Drilling dan substitution drill
- Tanya jawab
- Tugas
- Diskusi

IV. Langkah – langkah Pembelajaran

Pertemuan I
a. Kegiatan Awal
1. Informasi : Guru menyampaikan pembelajaran yang harus dikuasai siswa.
2. Motivasi : Guru menuliskan kosa kata yang berhubungan dengan materi ajar.
3. Apresepsi : Tanya jawab mengenai pengalaman ketika mengundang seseorang.

b. Kegiatan Inti
1. Guru menerangkan tentang merangkai kata yang mengandung suatu undangan.
2. memberikan drilling dan substitution drill.
3. Siswa mengerjakan tugas yang diberikan guru.
4. Mendiskusikan hasil pekerjaan siswa.
5. Menyimpulkan hasil diskusi siswa.

c. Kegiatan Akhir
Guru memberikan penguatan berdasarkan hasil pekerjaan siswa dan PR.

Pertemuan II
a. Kegiatan Awal
1. Informasi : Guru menyampaikan pembelajaran yang harus dikuasai siswa.
2. Motivasi : Guru melakukan pengulangan tentang pelajaran yang telah lalu.
3. Apresepsi : Tanya jawab mengenai kosa kata yang biasa digunakan untuk mengundang seseorang.

b. Kegiatan Inti
1. Guru menerangkan tentang cara menuliskan undangan dalam kalimat sederhana.
2. Siswa secara berkelompok mengerjakan tugas yang diberikan guru.
3. Mendiskusikan hasil pekerjaan siswa.
4. Menyimpulkan hasil diskusi siswa.

c. Kegiatan Akhir
Guru memberikan penguatan berdasarkan hasil pekerjaan siswa dan PR.

Pertemuan III
a. Kegiatan Awal
1. Informasi : Guru menyampaikan pembelajaran yang harus dikuasai siswa.
2. Motivasi : Guru melakukan pengulangan tentang pelajaran yang telah lalu.
3. Apresepsi : Tanya jawab mengenai materi yang akan diajarkan.

b. Kegiatan Inti
1. Guru mengulang tentang preposisi yang pernah diajarkan ke dalam bentuk kalimat sederhana.
2. Siswa mengerjakan tugas yang diberikan guru.
3. Mendiskusikan hasil pekerjaan siswa.
4. Menyimpulkan hasil diskusi siswa.

c. Kegiatan Akhir
Guru memberikan penguatan berdasarkan kesimpulan hasil diskusi

Pertemuan IV
ULANGAN ke IV

V. Alat / Bahan / Sumber Belajar
1. Buku Paket Bahasa Inggris
2. Contoh undangan.
3. Hand outs

VI. Penilaian
1. Tes lisan
- Make a dialogue about inviting your friend to your birthday party
Skor: 1. Pronounciation (5 – 8)
2. Vocabulary (5 – 8)
3. Grammar (5 – 8)
2. Tes tertulis
- Create an invitation letter to your event! (Skor 8)







Tebing Tinggi, 13 Pebruari 2010

Mengetahui
Kepala SMK Teknik Dipanegara Guru Mata Pelajaran




Drs. Darmanto Siti Khodijah Lubis, S.Pd.I